作身先士卒“戰斗員”
閆華
第二批教育實踐活動，基層是“主戰場”。基層黨組織書記既要“指揮戰斗”，更要“參與戰斗”，而不是隻在外圍指揮，把自己擺在活動之外。
要有堅強的戰斗勇氣。反“四風”是一場“艱難戰斗”，難就難在要勇於向自己開刀。基層黨組織書記要帶頭行動、率先垂范，把自己擺進去，向“四風”亮劍、拿自己開刀，以解剖“麻雀精神”，抽繭剝絲式剖析自身“四風”問題，真正觸及思想靈魂。
要有高超的戰斗方法。反對“四風”是一場“復雜戰斗”。教育實踐活動越到基層，問題越復雜、矛盾越直接。越是復雜，越要頭腦清醒、講究方法。要分清先后主次、輕重緩急，蹄急而步穩、勇毅而篤行地解決問題。對看得清、拿得准的問題，從“牽一發而動身處”改起，直達病根、藥到病除﹔對看得清、難度大的問題，以“螞蟻啃骨頭”精神，小處著手、逐步解決﹔對看不清、拿不准的問題，要逐步探索推進。
要有持續的戰斗韌勁。反“四風”也是一場“持久戰斗”，既不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。要不謀“一口吃個胖子”，堅持從具體事抓起、身邊事改起，以咬定青山不放鬆的韌勁，盯住“四風”問題，積小勝為大勝，持續推進教育實踐活動深入開展。
（作者單位：河北省張家口市委組織部）
從嚴督導“抓書記”
胡俊
“書記抓、抓書記”是基層黨建工作和開展黨內活動的有效經驗。但在教育實踐活動中，少數地方書記抓不緊的現象依然存在：有的將心思都放在抓經濟建設上，在活動中當“甩手掌櫃”﹔有的對活動還有應付心理，認為“天高皇帝遠”，依然我行我素。書記抓得不緊，與抓書記不緊不無關系。督導好黨組織書記，就牽住了整個活動“牛鼻子”。
督導本身是一項硬任務，對基層黨組織書記的督導更要扎硬寨、下硬手、打硬仗，真督實導。要督促黨組織書記切實扛起組織活動開展的責任，督促其投入足夠精力，靠前指揮、精心組織、狠抓落實。要督促黨組織書記真正把自己擺進去，放下架子、放下身段，切實做到以身作則、率先垂范。要敢於面對問題，不逃避、不退縮，對發現的問題不搞“睜一隻眼、閉一隻眼”，督住不放、盯住不鬆，不解決問題決不罷休。
要開門搞督導，深入實際、深入群眾。每到一個地方不僅要聽基層黨組織書記說，還要堅持眼見為實，做到心中有數。要多聽本單位干部職工的意見，多到基層“神經末梢”和群眾家門口，了解他們對基層黨組織書記組織和參與活動的想法，讓對基層黨組織書記的督導更接地氣、更有底氣。
（作者單位：湖北省武漢市委組織部）
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