按照中央統一部署和吉林大學黨的群眾路線教育實踐活動總體安排，11月14日至15日，學校領導班子集中3個半天時間召開專題民主生活會，會議以為民務實清廉為主題，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，聚焦“四風”突出問題，緊密聯系思想和工作實際，認真對照檢查，深刻剖析根源，以整風精神開展批評和自我批評，進一步明確努力方向和改進措施。
中央第44督導組組長祝家麟、副組長袁自煌和全體成員，教育部黨組副書記、副部長杜玉波，吉林省委組織部副部長、老干部局局長綦遠方，吉林省委高校工委書記孫維杰等到會指導，全程出席會議。吉林大學黨委書記陳德文主持會議。
學校按照“四個結合”認真做好專題民主生活會准備工作。一是堅持統籌安排與細化步驟相結合，黨委書記和校長牽頭起草、親自審改專題民主生活會工作方案，把籌備工作細化為13個具體步驟，列出28項黨政主要負責人和24項其他班子成員需要完成的重點任務，明確了38條具體要求。二是堅持學習規定篇目與集中示范培訓相結合。班子成員認真學習中央文件和習近平總書記一系列重要講話精神，結合分管工作撰寫理論文章。10月中旬，用4個半天時間開展了集中培訓，舉辦專題輔導講座，組織參觀廉政教育展。三是堅持把問題找出來與把自己擺進去相結合。根據征求意見情況，梳理匯總了領導班子及班子成員“四風”方面的27類問題，深挖思想根源。四是堅持自己對照檢查與相互談心談話相結合。按照由淺入深、循序漸進的原則和敞開心扉、談開談透的要求進行談心談話。對談出來的新問題、交鋒出的新思想認真反思梳理，及時補充到對照檢查材料中。通過堅持“四個結合”，為專題民主生活會的高標准、高質量召開做足、做細准備。
會上，陳德文代表學校領導班子作對照檢查，認真檢查了領導班子遵守黨的政治紀律、貫徹落實中央八項規定的情況，並深入查擺出在“四風”上存在的14個方面突出問題。在形式主義方面，學風不夠扎實，運用所學指導實踐的成效不顯著﹔重形式、輕實效，存在工作不實的問題﹔重眼前、輕長遠，存在功利主義傾向﹔貫徹執行民主集中制不到位，存在形式化問題﹔忽視學校體量龐大、情況復雜的現實，存在簡單搞“一刀切”的現象。在官僚主義方面，調查研究制度不健全，執行不嚴格﹔主動為基層和師生服務的意識還不強﹔個別決策民主化程度不高，存在主觀主義的傾向。在享樂主義方面，危機意識不強，改革動力不足﹔面對困難和復雜問題，動真碰硬的勇氣不夠﹔大膽開拓、勇於創新的精神不足，學校綜合優勢發揮不明顯﹔抓工作落實的力度不夠，影響事業發展的質量和速度。在奢靡之風方面，勤儉辦學，經營大學的理念不強﹔存在追求場面，鋪張浪費現象。
針對這些問題，領導班子深刻剖析了宗旨意識不強、群眾觀點弱化，理論武裝不到位、勇於實踐不夠，政績觀存在偏差，艱苦奮斗、勤儉辦學意識淡化等方面的思想根源，進一步明確了努力方向和整改措施。大家一致表示，要以制度建設為重點，建立反對“四風”的長效機制﹔要以科學發展觀為指導，推進學校內涵建設﹔要強化宗旨意識，提高服務師生成長和發展的能力﹔要發揮班子帶頭示范作用，營造風清氣正的發展環境。
自我批評時，陳德文、李元元先后發言，帶頭深入剖析自身存在的問題並誠懇請其他同志提出批評意見，其他班子成員也進行了深刻的自我批評。大家從在工作中找差距上升到在思想上、黨性上找差距，既從分管工作查擺剖析問題，又積極分擔班子問題的責任，敢於揭短亮丑，不回避、不掩飾，觸及靈魂深處和問題實質。有的同志談到，理論學習不深不透，在遵循高等教育辦學規律基礎上主動思考研究不多，運用所學有效解決學校改革發展難題不力。有的同志談到，注重理念提出和政策把握，但具體措施研究不夠、推出不及時，影響了工作成效。有的同志談到，深入基層、聯系師生不夠廣泛，對師生的意見建議回應不及時。有的同志談到，存在重管理、輕服務情況，制定政策、方案與基層單位和利益關系人溝通不夠，政策解讀和落實指導不到位。有的同志談到，有時存在“老好人”思想，怕得罪人，走中間路線、打中間牌。有的同志談到，勤儉辦學意識不強，科研成果共享不夠，某些教學科研實驗設備利用率較低，投入與產出不成比例，存在鋪張浪費情況。有的同志談到，八項規定出台前，公務接待中存在要面子、超標准的現象。
相互批評時發言氣氛熱烈。班子成員之間聚焦“四風”，緊密貼近高等教育實際、貼近學校辦學實際、貼近服務師生實際，結合崗位職責，從加強班子建設、推進學校內涵發展、建立完善體制機制、促進個人成長發展等方面彼此批評幫助，既有紅紅臉、出出汗的緊張和嚴肅，又有加加油、鼓鼓勁的寬鬆與和諧。批評的同志態度誠懇、與人為善，聽取意見的同志誠心接受、虛心領會，都作了積極的回應、誠懇的表態，達到了吐露心聲、碰撞思想、凝聚共識、增進團結的目的。
祝家麟代表中央督導組對本次專題民主生活會進行了評價。他認為，專題民主生活會有四個方面的特點，一是主題鮮明，重點突出。緊緊圍繞“總開關”，緊扣為民務實清廉主題，在嚴肅認真、實事求是、增進團結的氛圍中開展批評和自我批評。二是准備充分，聚焦准確。黨委書記、校長積極發揮示范作用，帶頭開展學習教育、提高思想認識，帶頭廣泛聽取意見、深入查擺問題、嚴肅對待群眾意見，自己動手撰寫個人對照檢查材料﹔共同主持起草班子對照檢查材料，認真審閱其他班子成員的對照檢查材料，逐一嚴格把關。班子成員“談心談話”能夠敞開心扉、溝通思想、談開談透、形成共識。對督導組反饋的群眾意見和提出的意見建議能夠虛心接受、認真採納。學校教育實踐活動領導小組辦公室盡職盡責、卓有成效、創造性地開展工作，為專題民主生活會召開作了充分准備。三是發揚民主，團結和諧。班子成員在民主生活會上能夠開門見山、不繞彎子、不兜圈子、直奔主題，不避重就輕、不評功擺好，以對自己、對同志、對班子、對學校、對黨的教育事業高度負責的精神，實事求是地開展批評和自我批評，體現了勇於直面問題和敢於擔當的責任意識。四是務求實效，邊查邊改。通過開展批評和自我批評，進一步錘煉了黨性、增進了思想共識、振奮了精神﹔努力方向明確、整改措施具體，能夠做到邊查邊改，一些工作已經取得初步成效。祝家麟同志還提出了三點希望和建議：一是要做好專題民主生活會情況通報工作﹔二是要切實抓好整改落實，制定整改任務書、列出時間表、明確責任人﹔三是要堅持常抓不懈推進作風建設，切實解決好“總開關”問題。
杜玉波代表教育部黨組對本次專題民主生活會取得的成果給予充分肯定，認為專題民主生活會標准高、質量高、很成功。一是會前做了充分准備，抓得很認真。多渠道、多形式、多層次地廣泛聽取了學校師生和基層群眾的意見。班子成員之間談心談話充分深入，並主動接受黨員干部和群眾約談。班子成員的對照檢查材料對號准、像自己、有深度，找根源分析透徹入微，談整改方向清晰明確。二是聚焦“四風”查擺了突出問題，找得很准。根據征求意見情況匯總梳理出的學校領導班子六個方面的突出問題比較准確。班子成員個人對照檢查能夠真正把自己擺進去，沒有避重就輕、敷衍了事、千人一面。分析根源能夠在思想上追根溯源，沒有停留在現象上，沒有不痛不痒。三是很好地運用了批評與自我批評這個武器，體現了整風精神。圍繞“四風”問題和改進作風的要求，緊密聯系思想實際、工作實際，聯系崗位職責，聯系個人成長進步，開展了嚴肅認真的批評與自我批評。開展相互批評做到了真批評、敢批評，做到了開門見山、直截了當，做到了直面問題、直言不諱，做到了有一說一、實事求是。杜玉波對下一步工作提出五點意見：要堅持一把手負責抓好整改，抓到位、抓到底﹔要圍繞正風肅紀抓好整改，做到“三轉一樹”，以重點突破推動作風整體好轉﹔要圍繞解決突出問題抓好整改，始終把群眾滿意不滿意作為衡量工作成效的重要標准﹔要圍繞建章立制抓好整改，把建章立制作為整改落實的重要著力點﹔要著眼長遠抓好整改，對事關學校長遠發展的全局性、關鍵性、瓶頸性問題做出深層次的思考和謀劃，不回避、不拖延。
陳德文在總結講話中要求班子成員以本次專題民主生活會為契機，做信念堅定的表率，牢牢把握社會主義辦學方向，努力成為“社會主義政治家、教育家”﹔做“為民”辦學的表率，將滿足人民群眾的教育需求、師生的成長成才需要和推進學校事業發展相統一﹔做改革創新的表率，進一步解放思想、更新觀念，主動應對現實困難和發展瓶頸﹔做真抓實干的表率，從師生反映比較集中的具體問題入手，從解決突出矛盾入手，切實抓好計劃落實、過程落實和目標落實﹔做勤儉辦學的表率，進一步強化經營大學和勤儉辦學的理念，不斷挖掘整合校內外辦學資源，切實提高資源利用效率﹔做清正廉潔的表率，堅決貫徹中央八項規定，自覺抵制“四風”侵蝕，時刻繃緊廉潔自律這根弦，營造風清氣正的發展環境。同時，對下一步工作提出了具體要求，一是要認真組織“回頭看”，及時“補好課”、“加把火”﹔二是要精心制定整改落實方案，集中解決突出問題﹔三是要建章立制，鞏固擴大活動成果﹔四是要動真碰硬，以好的作風狠抓落實。
李元元在會議最后進一步強調指出，要以專題民主生活會為起點，認認真真抓整改、抓回頭看﹔要充分運用本次教育實踐活動成果謀劃學校未來、指導科學發展、推進綜合改革﹔要以發展的成果凝聚全校師生員工，辦好人民滿意的大學，辦出具有中國特色、中國氣派、世界水平的高等教育。（李雪 張潔）
