【時間】 2014年12月26日
【地點】 武漢大學行政樓一會議室
【聚焦】 “正職滿手抓，副職不說話”究竟誰的問題大？武漢大學領導班子民主生活會一開始就直面現實，從討論這個問題入手。
“貫徹民主集中制方面，如何做好分工負責、分級負責？”
“一些具體事務要授權給分管校領導決策。”
“為什麼不發表意見？你履職的主動性有待提高。”
黨委書記韓進和校長李曉紅首當其沖，面對尖銳的批評。會后，班子成員發現：自己問題的“賬單”上都有一筆。
一整天的會議下來，11位校領導共“收獲”64條批評意見，決策科學、個人作風、如何處理學術工作與管理工作的界限……雖然汗流浹背，卻也排毒養顏。
“問題提出來，是對工作的極大促進。比如‘放權’這個問題，我和校長其實是希望少管，特別是具體的問題，可是最后事兒都堆在你這來了。民主生活會之后我們就在討論用一些具體的辦法改進。”武漢大學黨委書記韓進說。
貫徹民主集中制的質量需要提高，但實質到位不容易。比如統一認識，有人覺得我做的事情不一定要討論，有人覺得自己不明白的事情就不說話了。這樣一來，一件事情在會議上通過了，但並不是真的有統一認識。這是工作方法需要改進的地方。
在民主生活會會議之前，武漢大學領導班子進行了一次深入的“談心”活動。
總會計師應惟偉談心時給校長李曉紅提意見：“你在和地方合作方面力度還不夠大。地方願意提供優厚的條件和武漢大學這樣的高校合作，但是你擔心過多的合作會在一定程度上使武漢大學資源分散。”
校長李曉紅也對應惟偉提出意見：“你對分管部門要求不夠嚴。該吼的時候要敢吼，我都替你吼好幾次了。”
書記韓進在談心時也對應惟偉提出批評。“你不能隻拘泥於財務工作的具體事務中，要做懂大學教育規律的高校財務管理者，懂財務的教育家。”
武漢大學領導班子在談心時做到“三必談”：學校主要領導同班子成員、班子成員之間、班子成員同分管部門和聯系院系負責人進行一對一談話談心。談心把互相之間的看法擺在桌面上，紅了臉，出了汗，卻也有了直來直往的溝通效果。
“比如懂財務的教育家，這是一個很高的要求。因為搞財務的人凡事講規矩，比較保守。學校各院系的經費，如果隻從財務工作的角度思考，很容易按照以往的慣例和數目劃分。大學要優化資源配置，像學科建設，重點發展哪些，哪些要支持？哪些要減少？你如果不懂、不思考這些，可能是個好會計，但不是一個好副校長、好高校管理者。”應惟偉說。
“班子成員前期把談心當作一個任務，利用工作會議、隨堂聽課、個別談話等各種機會，主動與教師、干部、學生甚至校友交流，聽取意見。從被動到主動的轉變，說明他有收獲。”分管黨建的副書記黃泰岩說。
談心活動讓班子成員變得“敢說”了。此前，學校某部門准備提拔一名副職，由書記、校長在內5個人組成的干部小組提出用人建議，拿到校常委會，被否決。常委們認為這個職位應該由學術水平更高的人來擔任。
應惟偉說起一個校領導班子決策討論時候的細節：“書記校長一般都是最后發言，大家先談。這樣大家就比較好講自己的真正看法。”
【直言】 “批評和自我批評，班子成員都受益。通過這種溝通，互相的理解和支持加強了。這次民主生活會上提出的問題和意見要轉化為下一步的具體行動。2015年我們將進一步深入思考，圍繞學校重點工作，在深化綜合改革、推進依法治校等方面加大力度。”
——韓進
“既有臉紅出汗的嚴肅，又有加油鼓勁的團結。批評很犀利，但都是有利於建設，有利於個人發展。批評和自我批評是我黨的老傳統，也是今后工作的新常態。”
——黃泰岩
（記者 李玉蘭 夏靜）
