狠抓作風建設、聚焦“四風”問題，是黨要管黨、從嚴治黨的本質要求，也是教育實踐活動必須牢牢把握的根本點和著力點。應該說，抓作風，反“四風”，中央已經有了規定動作，但是必須突出分類指導，不能“上下一般粗”。特別是在整改落實、建章立制環節，更需要因地制宜、因人制宜，分層分類進行，避免千人一面、千篇一律、上下一般粗。
規定動作要到位，但不可照搬照抄。教育實踐活動，是一場自上而下的抓作風、反“四風”的全面行動。對此，中央有著很多具體而明確的規定動作方面的要求，各基層單位必須貫徹到位、落實到位，第二批活動必須堅持主題不變、鏡頭不換，各級各地各部門，必須不折不扣地將中央的精神和要求落到實處、落地生根，絕不允許一些地方、少數部門、個別干部以各種各樣的借口對規定動作搞截留、打折扣、玩變通。但是，中央的規定動作，到了地方后，必須堅持與地方實際和個人實際相結合，切忌照本宣科、照搬照抄，搞形式主義、本本主義、教條主義的一套。要堅持教育與實踐並重、理論與實際並行，達到既提高認識、增強信念、轉變作風，又能夠指導實踐、推進工作、提升能力。要注意發揮基層的主觀能動性，充分激發基層的創造活力，有針對性地提出活動目標要求、具體任務和推進方式，做到因勢利導、因地制宜，使活動貼近基層實際、貼近工作實際、貼近黨員群眾實際，切實解決基層問題，推動和促進基層工作。整改落實、建章立制，必須堅持在落實中創新、創新中落實，既要抓好中央規定的制度落實和專項整治任務，也要積極推進基層探索，防止被動執行、疲於應付，避免“上下一般粗”。
自選動作求特色，但不能胡亂折騰。教育實踐活動，規定動作要做，但自選動作也不能沒有。出新出彩出成效的，往往是自選動作。各級各地必須在堅決執行中央有關規定動作的基礎上，從實際出發，創新自選動作、創造特色載體。當然，凡事都有個度。可是，有些地方、少數干部，一提到創新求特色，便從一個極端走向另一個極端，全然拋開中央的有關要求，一味地求新求特，胡編亂造、胡亂折騰，甚至以新的形式主義來反對舊的形式主義，或出現披著隱身衣的新的“四風”問題。還有一些所謂的自選動作，不聚焦“四風”問題、不狠抓作風建設，以常規工作代替教育實踐活動，以為民辦實事代替干部作風問題的整改和群眾工作能力的提高，造成教育實踐活動走樣變形，已經不是簡單的不能“上下一般粗”，而是上下嚴重脫節、活動虛空偏走過場了。抓好整改落實、建章立制環節，尤其不能一味求新求特，搞“閉門造車”、搭建“空中樓閣”的虛空一套。
分類指導齊加強，統籌協調同推進。人心齊，泰山移。抓作風，反“四風”，離不開上下同向、步調一致，這就需要突出上下級的指導配合，同時也需要加強對不同行業、領域、部門的分類指導、協同推進。一方面，中央機關、上級部門和領導，要強化對基層單位的督導指導，將第一批教育實踐活動的成功經驗和做法延伸、借鑒到第二批活動中來﹔另一方面，基層單位要主動接受上級部門和領導的督導指導，確保規定動作不打折，並從實際出發，把改進作風和增強黨性結合起來，把為群眾辦實事和提高群眾工作能力結合起來，把抓發展和抓黨建結合起來，以實實在在的成效取信於民。教育實踐活動需要上級和下級、領導和群眾廣泛互動，要整合好力量，調動各方面積極性。廣大基層干部要珍惜教育實踐活動機遇，利用好教育實踐活動這個載體，自覺加強學習、增強本領、提高思想政治素質，把承擔的工作完成好。特別是整改落實、建章立制工作，要上下聯動、密切配合，合力推進，單打獨斗、散兵游勇，不利於整改落實。
上下同欲者勝。抓作風，反“四風”，必須上下同心、同向、同力，堅決遵循“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的總要求，堅決落實中央“八項規定”、反對“四風”以及教育實踐活動的各項規定動作，但是不能忘了聯系實際，要堅持貼近基層、貼近群眾、貼近實際，正在開展的第二批教育實踐活動，要更加注重發揮群眾積極性、更加強化問題導向注重解決實際問題、更加注重嚴格要求、更加注重銜接帶動、更加注重分類指導，不能“上下一般粗”，從而實現強基固本，將群眾“家門口”的現場直播做到群眾的心坎上，促進實際問題的解決，提高服務能力，讓人民群眾滿意。
