小學黨支部如何發揮“政治核心”作用，提升教育教學質量，從而更好地推動學校發展，既是重要的理論課題，也是現實的實踐問題。解放路小學黨支部抓住“服務”這個關鍵，創新思路，大膽探索，逐步形成了“四貼心”工作法，做到了與學生、家長、教師、黨員“四貼心”，真心實意服務學生、服務家長、服務教師、服務黨員，在學生綜合提高、家校有效溝通、教師團隊培育、黨員發揮作用等方面積累了成功經驗，為推進學校科學發展奠定了堅實的基礎。
一貼學生心：開“課程超市”，促進學生綜合提高
學生是教育的對象，更是學習的主體。為了更好激發學生學習主動性，真正滿足學生提升綜合素質的需求，解放路小學從學校實際出發，圍繞“多元發展、綜合提高”目標，深化課程改革，提高教學質量，開設了以“增強孩子學習興趣”為先導的“課程超市”，依托以培養特長的“345校級社團”、激發興趣的“596年級社團”和傳承文化的“節日課程”，形成了比較完善的三級課程體系，實現了學校硬件資源、課程資源和人力資源的有機融合和貫通共享。
一是開設“345”課程，培養特長，塑造個性張揚小能人。“345”諧音展示我，是校級學生社團。學校聘請有專業特長的人員擔任授課教師，每周二、周五下午開展活動。授課內容以培養學生特長為主，主要包括科學探究、管樂、合唱、舞蹈、古箏、圍棋、書法、足球、網球、輪滑、乒乓、素描、電腦繪畫、英語說唱等，在校學生不受年級班級限制，根據個人的愛好，選擇參加不同的課程，並可以長期參與活動。
二是開設“596”課程，激發興趣，塑造全面發展小學生。“596”諧音我就樂，是年級學生社團。打破原有的編班模式，孩子自主選擇學習的課程，全校六個年級的學生以“走課”的方式全部參與進來。學校安排有一技之長的教師授課，每周五下午利用90分鐘的時間開展活動，課程涉及文學素養、思維風暴、動手益智、強身健體、藝術熏陶五大系列，全方位、立體化地提升學生的綜合素質。
三是開設節日課程，傳承文化，塑造弘揚傳統小公民。解放路小學作為江蘇省文明單位，堅持把弘揚社會主義核心價值觀融入學校教育，開發節日課程，突出思想內涵，開展“我們的節日”主題活動，在春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽六大傳統節日，分別以春節暖他人、元宵話民俗、清明祭英烈、端午誦經典、中秋睦家人、重陽敬老人作為課程主題，讓學生從小就了解傳統節日、感悟民族文化、繼承民族精神。
解放路小學內容多元、載體多樣的“課程超市”，不僅滿足了學生個性化的學習需求，激發了教師做好教育教學工作的主動性，而且擴大了家長、學者等社會群體的參與度。學校在推進課程建設過程中，不僅贏得學生和家長的普遍認可，而且也收獲了斐然的成績：舞蹈社團的《空巢的孩子》榮獲國家教育部組織的全國藝術展演一等獎﹔乒乓社團在全國創新杯比賽中榮獲團體第一名，並連續四年獲得徐州市乒乓球比賽團體第一名﹔合唱社團榮獲徐州市首屆群眾合唱節金獎。
二貼家長心：繪“家長地圖”，增進家校有效溝通
學校教育離不開家庭的支持。集聚同向教育合力，做到學校與家庭相輔相成，就必須深入了解家長需求，加強家校之間的溝通互動。解放路小學在家校聯系上進行大膽嘗試，本著“尊重家長、服務家長”的原則，精心設計“家長地圖”，繪出家校有效溝通的路線圖。
一是繪“家庭走訪地圖”，拉近家校距離。家訪是面對面的交流、心與心的溝通。家訪讓學校走進學生家門，更走進了學生的心靈。解放路小學積極開展“百名教師訪千家，家校攜手育新人”活動，要求所有教師繪制“家庭走訪地圖”，定期對所教學生進行逐一家訪。學校將每周教師業務自學時間定為教師家訪時間，改變了過去教師家訪佔用休息時間的做法，保証了教師家訪的時間。“家庭走訪地圖”進一步激發了教師做好家訪的積極性。徐州市“家長心目中的十佳老師”王海玲設計了個性化的“家庭走訪地圖”，根據學生住址劃分出片區，每次家訪根據設計的路線走訪幾個家庭，提高了家訪效率。王老師的足跡走遍了班上每一位孩子的家庭，孩子們高興，家長們也深受感動，把她當成了無話不談的傾訴對象。在王海玲老師的影響下，學校的每位教師都有了自己的家訪地圖。同時，學校向每位學生家長發放了《家校聯系簿》，家長針對家訪情況認真填寫反饋意見，給老師提建議，給孩子提希望。一張小小的“家庭走訪地圖”，把陽光般的師愛洒向每個家庭，老師們更耐心、更能夠從孩子的角度看問題，從心理上拉近了彼此的距離，促進了師生關系、家校關系更加和諧。
二是繪“家校互動地圖”，展示開放教育。解放路小學創新教學管理模式，採取自願和推選相結合的方式，建立班級、年級、校級“三級”家長委員會，定期審議學校教育教學工作計劃，請家長代表監督學校工作，評價教學成效，完善了學校決策機制和評價機制。學校每季度向家長下發《學校活動一覽表》，家長可以根據自己的意願，選擇願意參加的學校活動。學校統籌安排，邀請家長參加活動，打破了隻有在“家長開放日”家長才能到校與學生、老師一起參加活動的傳統。與此同時，學校樹立“大課堂”觀念，把校內教育活動積極向外延展到每一個家庭。針對學生家長在家庭教育上存在的困惑，通過家長選題、學校搭台、專家傳經的方式，定期邀請教育專家面向家長開設免費講座，既讓家長學習教育孩子的科學方法，也讓家長通過交流探討相互借鑒，從而更有效地做好家庭教育，促進學校教育與家庭教育的相輔相成。
三是繪“家長網絡地圖”，搭建交流平台。解放路小學充分利用信息技術，繪制出家長網絡聯系圖，與家長真誠溝通，將工作做細做實，使家校交流互動更便捷、更快速、更全面。學校在網站上設立“家長學校”專版，及時進行公開校務﹔開設“家教講壇”欄目，將最新的教育咨詢、最權威的專家觀點上傳至專欄，方便家長查閱學習﹔開通網上“校長信箱”，廣泛征求家長的意見建議，傾聽家長心聲，了解家長需求，做好家長服務。學校鼓勵青年教師積極創新家校網絡互動模式，拓展形式，豐富內容，開展多渠道、多層次校外教育活動。一些青年教師以網絡為依托，建立了班級博客、班級QQ群、班級微信群等形式多樣的互動平台，不僅符合80后年輕家長的新習慣，更拉近了教師與家長和孩子之間的距離。
“家長地圖”的繪制，開辟了教師與家長交流的空間，構建了學校與家庭溝通的平台，暢通了學校教育與家庭教育融合的渠道。通過學校與家庭之間的相互配合、教師與學生之間的雙向互動，教師能夠更全面地了解學生的學習成長情況，學校能夠更及時地聽取家長的意見建議，不僅化解了家校之間可能產生的誤解，而且使學校的工作贏得了家長的充分理解與大力支持。一張“家長地圖”讓學校與家庭實現了無縫鏈接，凝聚了教育共識，形成了教育合力，進一步增強了教育教學工作的針對性和有效性。
三貼教師心：擺“教師擂台”，打造優秀教師團隊
教師是學校教育的主導者，是學生成長成才的引路人，教師隊伍建設至關重要。解放路小學立足教師崗位、立足高效課堂，搭平台、擺擂台，整合優質教育資源，充分發揮示范、引領、指導和輻射作用，為教師的職業發展提供支持，多層級催化教師的職業增值，使教師自覺、自願地融入“成長—成才—成功”三部曲。
一是拜名師，結對子，助推年輕教師。為了加強對青年教師的培養，促進青年教師的成長，使他們盡快適應教育教學工作，承擔起教書育人的重任，解放路小學大力實施“1+1”工程，積極探索培養青年教師的新路子。“1+1”工程就是給每一位青年教師選派兩個成長導師，一位是本校的黨員干部，他們和新入職的教師結成師徒對子，在政治思想上為青年教師把方向﹔一位是市內外的知名教師、專家、教研員，在教學業務上為他們的提供指導，幫助青年教師在高起點上快速成長。（建議充實成效方面內容或典型事例）
二是做項目，打基礎，培養骨干教師。為加快教師專業成長，學校有序開展“細化解讀課程標准”、“積極實施課堂觀察”、“構建有效課堂教學模式”等教育培訓，培養教師的鑽研精神和改革實驗意識，引導教師走教育與科研相結合之路。原本對項目一知半解的教師，開始如飢似渴地閱讀相關的書籍。工作之余他們一邊學習如何做課題，一邊吸收教育理論知識。圖書室、閱覽室、書店成了教師最愛光顧的場所，教育網站成了他們孜孜不倦學習的課堂。他們深入學習魏書生、任小艾、丁如許等全國著名教師的成功經驗，對教育學有了全新的認識，對班級管理有了科學的把握。他們深學細研各種教育理論，打好理論基礎和知識鋪墊，逐步理清了課題項目的研究思路，在邊學習邊實踐、邊研究邊總結的基礎上，加強科研項目研究，在理論與實踐的結合中提升教學質量。
三是重全面，強能力，打造名師隊伍。“師傅領進門，修行靠個人”。為了給快速成長的優秀青年教師提供施展才華的舞台，解放路小學成立了名師工作室，聘請省小語會理事長、全國著名語文特級教師袁浩為工作室顧問，省內著名特級教師於永正、李偉忠，省外知名特級教師孫慶博等為工作室特聘專家。這些導師們以高度的責任感和使命感，把自己長期積累的寶貴經驗無私地傳授給青年教師，引領著青年教師的快速成長。青年教師們更是以滿腔熱情，一絲不苟地向導師們學習。青春的激情在學校的沃土上奔躍著，播種快樂，收獲希望。（建議充實成效或典型事例內容）
現在，解放路小學的名師工作室，成員教師人人有項目，骨干教師人人參與項目，良好科研氛圍初步形成。2013年，名師工作室申報了江蘇省教育科學“十二五”規劃項目《“小主人 大願景”校本課程開發的行動研究》。10月份此項課題通過申批，並被認定為省重點科研項目。全校已有省級項目2個，市級項目7個。（建議充實內容）
四貼黨員心：抓“支部建設”，推進學校科學發展
抓好黨支部建設，是發揮黨支部政治核心作用的關鍵。解放路小學黨支部結合學校實際，在理論學習、工作方法、制度建設上創新舉措，進一步增強了黨支部凝聚力、創造力和戰斗力，為學校的改革發展提供了堅強的政治保証。
一是以科學理論指導支部建設。解放路小學黨支部堅持把理論武裝放在重要位置，引導支部黨員把學習作為一種精神追求，不斷提高思想政治水平，堅定理想信念。支部定期開展專題集中學習，深入學習黨的十八大和十八屆三中全會精神，中央和省、市委的部署要求，特別是習近平總書記系列重要講話精神。他們整理了《黨的群眾教育實踐活動學習資料匯編》發給全體黨員，學校領導班子成員人人精讀《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動工作指導文件選編》、《各地聯系服務群眾經驗做法選編》等必讀書目。對照理論理想、黨紀黨章、民心民聲、先輩先進“四面鏡子”，支部組織開展“答三問、強五心”大討論，領導班子成員積極撰寫體會文章，帶頭反思查擺“四風”問題，做到即知即改、立改立行，帶動全校黨員教師切實提高踐行群眾路線的自覺性，用“三問”洗禮思想，憑“五心”服務群眾，講黨性、重品行、做表率。
二是以科學方法推進支部建設。支部實行校級干部包挂中層干部，中層干部包挂年級組，年級組包挂一線教師﹔支部書記包挂支委，支委包挂黨員，黨員包挂教師的“兩個層面三包挂”體系，引導全體黨員牢固樹立“發展為了大家、發展靠大家、發展大家共榮”的理念，不斷增強責任意識、全局意識、憂患意識和創新意識，努力培養和打造推進學校全面發展的精兵強將。學校黨支部領導班子以“六個一”為載體，每人包挂一個黨小組，指導黨建工作﹔每人結對一名青年教師，在思想上引領，在業務上指導﹔每人聯系一個困難學生家庭，開展走訪慰問活動﹔每人主持一個科研課題，帶頭營造科研興校的氛圍﹔每周聽一節推門課，深入課堂了解教學“五認真”落實情況﹔每學期開展一次“服務學生、服務家長、服務教師”專題調研，形成可行性提案向教代會提交，真誠傾聽群眾呼聲，真實了解群眾願望，真情關心群眾困難，把黨支部打造成推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的堅強戰斗堡壘。
三是以科學制度保障支部建設。“沒有規矩，不成方圓”，學校黨支部把制度建設作為辦好現代化名校的必備條件。在認真貫徹執行法律法規和教育政策的同時，結合學校實際制定一系列規章制度，用好的制度管人、管事、管權，對“四風”問題抽薪止沸，正本清源。學校黨支部根據群眾對學校教育的發展要求，在貫徹民主集中制、提高選人用人質量、加強黨風廉政建設等方面建立完善了支部生活、黨建工作的制度體系﹔在常規管理中，制定了學校管理制度、崗位責任制度、教學管理制度、財務制度、校園安全責任制，並匯編成《解放路小學制度匯編》。在建立完善制度的同時，切實強化制度的落實，黨支部以“三零”活動為抓手，做到執行零條件、錯誤零容忍、處置零身份，切實提高科學制度的執行力，進一步壓縮制度的自由裁量空間，使之不因人的因素而改變。
解放路小學黨支部“四貼心”工作法，核心是“貼心服務”，本質上是“開門辦學提質量、加強黨建促發展”的工作法。“四貼心”工作法的創新探索，拉近了黨支部與學生、與家長、與教師、與黨員的距離，通過“貼心服務”滿足了學生、家長、教師、黨員的需求，增強了黨支部的凝聚力、戰斗力，實現了以支部建設促進學校發展，以優良黨風促進校風教風學風轉變，以科研促進教育教學質量提高的根本目的。
