第二批黨的群眾路線教育實踐活動，要求始終突出問題導向，著力解決“四風”方面的突出問題、關系群眾切身利益以及聯系服務群眾“最后一公裡”問題。而排查問題、分析問題、解決問題，特別是到了整改落實、建章立制的關鍵環節，不能搭建“空中樓閣”，必須堅持“具體”意識，必須“見人見事見思想見舉措”，絕不能籠而統之、大而化之。
從具體事情抓起。教育實踐活動的組織開展、“四風”問題的表現形式，離不開具體事情。開展教育實踐活動，不能浮在面上，不抓具體事情，使活動流於形式、淪為過場。必須靜下心來、沉下身子，從具體事情抓起，抓好具體事情，對每一個環節、每一項工作、每一份材料，都從嚴從實，不糊弄不應差。排查“四風”問題時，必須堅持從具體事情中來，到具體事情中去，使問題更具體，更有針對性。整改落實，建章立制，尤其需要堅持從具體事情抓起，每一項整改措施、制度體系建設等，都必須緊密結合本地、本部門、本單位的實際情況，抓好具體事情的分解落實、責任認領，絕不能滿足於紙面上，而忽視具體事情的抓實抓細抓長。
從具體問題改起。具體問題具體分析，是認識世界、改造世界的認識論和方法論。開展教育實踐活動，特別是整改落實、建章立制環節，絕不能“眉毛胡子一把抓”，必須堅持做到整改方向明確，整改措施實在，從具體問題改起，並且要具體問題具體分析、具體問題具體整改，不能以工作問題代替作風問題，不能以班子問題代替個人問題，不能以共性問題代替個性問題，不能以表象問題代替深層次問題。問題整改要循序漸進、有條不紊，力求做一件成一件，改一個少一個，切忌只是宏觀地、象征性地出台幾份文件、制定幾項措施就敷衍了事、草草收兵。要不放過每一個具體問題，特別是對於關系群眾切身利益、聯系服務群眾“最后一公裡”問題，要發揚“釘釘子”的精神，一著不讓抓整改、敬終如始抓落實，直到群眾滿意為止，將問題整改到群眾的心坎上。
從具體人頭治起。教育實踐活動，“整風”固然不是“整人”，但決不代表對於黨員干部身上存在的問題，就可以漠視，相反應該堅決整治、徹底整改。“四風”問題，不是空穴來風，都體現在具體的人、具體的事、具體的思想上。因此，整治“四風”問題不能脫離具體人頭，是誰身上存在的問題，就從誰身上治起，既不能“法不責眾”，也不能“張冠李戴”。對有“四風”問題的干部要堅持“懲前毖后，治病救人”的原則，妥善處置、慎重處理，既不無限制“上綱上線”，也不無底線“包庇縱容”。要突出“一把手”抓，抓好“一把手”，強化示范引領，切實把自己擺進去，將責任扛起來，不當“甩手掌櫃”，不做“好好先生”。要暢通黨員出口，堅決處置不合格黨員，純潔黨員隊伍。要嚴肅責任追究，對黨員干部特別是領導干部身上存在的慢作為、不作為、亂作為等，要發現一起，查處一起，整治一起，決不姑息。
具體的，才是實在的。開展教育實踐活動，具備了“具體”意識，堅持從具體事情抓起，從具體問題改起，從具體人頭治起，也就抓住了問題的本質、實質，有利於增強活動的針對性，取得讓人民群眾滿意的實實在在的效果，也就不會淪為一句空話，從而確保活動不虛不空不偏、不走過場。
