第二批教育實踐活動已經進入整改落實、建章立制階段，筆者發現，一位領導干部在寫個人整改方案時，將“解決群眾買菜難的問題”“解決群眾下水道排水問題”等列在其中，幾個同事因此嗤之以鼻，認為如此 “雞毛蒜皮”的小事情都要列入整改措施，有點小題大做。與之相反，一些黨員干部在制定整改措施時，總是將“建立隨機調研制度”、“嚴格執行會議制度”等列了一大堆，空對空，但關系到群眾切身利益的“小事”卻隻字不見。
筆者認為，整改落實在建章立制過程中，一定不能忘“芝麻小事”，對於大問題決不能含糊，小問題也不可姑息、輕易放過。教育實踐活動整改落實不妨“小題大做”，將群眾反映的困難和問題，不論大小，都要列出整改時間、整改措施和整改責任人，在媒體、群眾面前通報公示，“大張旗鼓”讓群眾知曉，並以積極主動的態度認真對待，站穩群眾立場，從群眾利益的角度去考慮，從老百姓的柴米油鹽、就醫看病、買菜洗澡等問題抓起，從接待群眾的隻言片語做起，想法設法給予解決或幫助，兌現整改承諾，把小事辦好，實事辦實，努力在生活中樹立黨員干部的良好形象。隻有練好基本功，才能為轉變作風提供前提和保証，否則一切都無從談起。
其實，細微之處見精神，細微之處見風氣。整改落實要有“小錯大糾”的力度，“小題大做”貴在從小處著手，敢於“大做”，善於“大做”，整改要在群眾的“眼皮底下”開展，成果要讓群眾來監督，讓群眾來檢驗，讓群眾看到我們改作風、解難事的決心，不能自改自說、“暗度陳倉”。要堅持以群眾滿意為標准，將整改內容、目標、時限、責任和進展情況通過一定方式向群眾公開，讓群眾看清楚、弄明白，請群眾來評判，決不能用自我感覺代替群眾評價。
在黨的群眾路線教育實踐活動中，對於那些看似小事，但並不小的所謂“小事”要正本清源，決不能失之於小。殊不知，“小事”背后是群眾熱切的期盼，對老百姓來說，他們身邊每一件瑣碎的小事、每一次信訪、每一個普通電話，都是經過長久的思慮后才下定決心進行的，對於他們來說，這些都是實實在在的大事，有的甚至還是急事、難事。如果“小事”得不到及時有效的解決，就會影響他們的思想情緒和生產生活。這些“小事”恰恰是把反“四風”進行到底的關鍵實招和有力措施。
簡言之，教育實踐活動越往后,需要整改的問題、矛盾就越集中,群眾對黨組織和黨員干部兌現承諾的期望值就越高,這就要求必須從小事抓起，從小處著手，以“天下大事必做於細”的態度，以“小題大做”的勁頭，真心誠意地為人民群眾辦實事、做好事、解難事，提出整改落實的具體舉措,動真格、打硬仗,出成果、見成效,以實實際際的行動和整改成果取信於民。
