教育實踐活動進入整改落實和建章立制環節，就像秋天來臨，進入收獲季節，是出經驗成果的時候。這個環節，群眾的期望值很高，社會的關注度很高，干部的工作量很大，越是在這個時候，領導干部越要發揮好表率作用，首先要對自身的 “四風”問題進行堅決整改，用實際行動取信於民。
這裡有兩個關鍵詞，一個是“自身”，一個是“四風”，可以說，這兩個關鍵詞就是整個教育實踐活動的重點。習近平總書記說：“脫離群眾的種種問題，主要表現在領導機關、領導干部中。”“這次活動要以縣處級以上領導機關、領導班子、領導干部為重點。”“縣處級以上各級領導機關、領導班子、領導干部一定要當好表率。”習近平總書記強調，教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這 “四風”問題。因為這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。
學習習近平總書記的重要論述使我們更加深刻地認識到，解決領導班子、領導干部自身的“四風”問題是衡量教育實踐活動成效的關鍵，是重中之重。這就要求領導班子和領導干部不能避重就輕，不能夠王顧左右而言他，不能用抓發展掩蓋自身存在的“四風”問題，不能用為群眾辦實事代替自身“四風”問題的整改，不能用抓下級代替抓自己，不能有“過關”的心理，不能有“鬆氣”思想。要緊盯“四風”頑瘴痼疾徹底改，在邊學邊改、邊查邊改的基礎上，再努一把力，再加一把勁，真正用作風建設的新成果鼓舞人心，進一步密切干群關系，推動各項事業發展。
中央明確要求，解決領導干部“四風”突出問題要分層分類，有重點，有針對性。市、縣領導班子和領導干部重點解決搞 “形象工程”“政績工程”，“上有政策、下有對策”等問題﹔市、縣直屬單位重點解決庸懶散拖、推諉扯皮等問題﹔執法監管部門和窗口單位、服務行業重點解決吃拿卡要、執法不公等問題﹔國有企業重點解決隨意決策、鋪張浪費等問題﹔鄉鎮、街道重點解決責任心不強、工作方式簡單粗暴等問題。
領導干部能不能解決好自身的“四風”問題，要靠“內力”的推動，那就是加強自上而下的領導和督導，也要靠“外力”促進，那就是開門整改，接受自下而上的群眾監督。群眾參與程度又反映了領導干部解決“四風”問題的態度和力度，我們要不斷總結各地經驗，更多地創造群眾參與的途徑和平台，更好地建立干群互動機制，讓領導干部在人民群眾的火眼金睛中百煉成鋼，讓“四風”在陽光下無處藏身。
