開展教育實踐活動必須環環相扣，步步緊跟，正如習近平總書記強調的，“隻有一環接著一環抓，才能最終達到目的。”因此，不能時鬆時緊，更不能在關鍵環節“掉鏈子”，要防止出現三個“不對稱”。
教育與實踐“不對稱”。教育和實踐是“知與行”的關系，“知者行之始，行者知之成”。開展活動，要做到知行合一，教育和實踐並行並重，切忌一頭熱一頭冷。要把學習教育貫穿活動始終，切實解決好思想“總開關”問題。思想通，則行為暢﹔思想不通，各種出軌越界、跑冒滴漏、反復反彈現象就會不斷出現，“四風”問題就難以根治。同時，要突出活動的實踐特色，讓學習教育的成效體現在具體實踐中，要聚集“四風”，真查真改，要服務為民，傾情傾力，要推動發展，創新創優，以實際行動和實在業績樹立為民務實清廉的良好形象。
查擺與整改“不對稱”。解決問題才是關鍵，但活動中存在著問題查找易、整改難的現象。一方面很多問題是長期積澱形成的，形成了風氣，養成了慣性，變成了常態，可謂“積重難返”﹔另一方面，整治“四風”問題，會觸及到一些部門和干部的集體及個人利益，勢必會遭遇方方面面的阻力和壓力。為此，黨員干部必須深化認識，從促進自身長遠發展、保持黨同人民群眾的血肉聯系、關系黨的生死存亡的高度認清“四風”整改的重要意義，以“向自己開炮、拿自己開刀”的勇氣，以真抓實改、親民為民的行為，來實踐黨的群眾路線，切不可光說不練，自欺欺人。
立制與執行“不對稱”。從我們黨黨風建設的歷史情況來看，規章制度不可謂不多，黨章黨紀不可謂不嚴。但為何當下“四風”盛行，問題嚴重？關鍵是制度執行不力。各地要把抓好制度執行作為教育實踐活動“扣好最后一粒扣子、走好最后一公裡”的重中之重，切莫認為建好制度就萬事大吉了。要敢碰硬，不和稀泥、不怕得罪人，對違反中央八項規定的人，無論職位多高，都要嚴肅查處、嚴格問責﹔要敢較真，對基層侵害群眾利益、影響黨群關系的違規問題，無論多小，都要從嚴處理、從快整治﹔要真開門，用好群眾監督這把利器，讓權力在陽光下運行，讓紀律制度真正成為遏止“四風”的“高壓線”。
