編者按：當前，群眾路線教育實踐活動已取得重要成果，遏制住了“四風”蔓延勢頭，黨內政治生態得以淨化。但在此過程中也發現，少數黨員領導干部依然存在認識誤區，一些問題需要引起注意。
群眾路線教育實踐活動是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策。目前，活動已經取得了重要的階段性成果，剎住了“四風”蔓延勢頭，黨內政治生態正在得到淨化，並由此帶動和重塑著社會風氣。但與此同時，我們也注意到，一些黨員干部依然存在著認識誤區，這勢必會影響到活動的成效。
回避問題，缺乏責任擔當
注重解決問題是這次活動的一大特色，按照習近平總書記的說法，“關鍵是要把問題解決到位”。客觀地說，認為每個領導班子、每個領導干部都有“四風”問題的論斷有失偏頗，但“四風”問題在黨內肯定大量、普遍存在，否則根本沒有必要在全黨范圍內大規模開展這次活動。要解決問題，首先要把“四風”問題找出來，但有些單位在這個環節並沒有嚴肅對待，隨便丟出幾個不疼不痒的問題敷衍了事，其背后的深層次思想根源，恐怕還在於缺少擔當精神。黨內現在人才濟濟，缺的是既有能力又有責任心的干部，現在一些干部面對群眾長期反映的問題，“揣著明白裝糊涂”，“應付”心態是比較突出的，能壓就壓，能拖就拖，最好能拖到任期屆滿拍屁股走人，以“不出事”為原則。
李瑞環曾經專門談過這個問題：“我們許多在位的領導干部包括高級干部，在會上聽到的都是‘滿台鑼鼓響，一片贊揚聲’，很少有談這些問題和問題的嚴重性，談問題怎麼解決﹔很少有人說出這麼多問題的原因在哪裡，上下都有意見，誰也沒有責任。長此以往，非出大問題不可。”正視問題是解決問題的前提，正如魯迅講的，“必須敢於正視，這才可望敢想、敢說、敢作、敢當”。開展群眾路線教育實踐活動，干部必須敢於正視“四風”問題，否則活動根本無法深入，甚至有走過場、變成不解決實際問題的“心靈雞湯”的危險。
“知”與“行”不統一，做不到“即知即改”
“教育實踐”，要求既注重“教育”，更注重“實踐”，不主要針對黨員干部一般的“認識”“思想”等問題，更主要針對行為上的問題。黨的群眾路線、群眾觀點以及尊重群眾、尊重民意等等理念，其中並沒有太深奧的大道理，對干部來說都是常識問題，現在缺少的不是認識，而是落實這種認識的具體方式和實際行動。這次活動提出了“即知即改”的要求，即認識到存在的問題馬上改正，但實踐中，有的地方“即知”比較容易但做不到“即改”，這更凸顯了“行為”的重要性。
這次活動的著力點，不要企圖通過上課灌輸、開動員大會、寫理論文章、座談等提高干部對群眾路線重要性的認識，把“尊重群眾”這個常識問題變成需要探討的理論問題，而是要融教育於工作機制改善實踐當中，在“力行”上下功夫，拿出切實可行的“路線圖”、時間表，把專項整治干部行為習慣作為重中之重，不見成效絕不收兵。
泛化“四風”，缺乏聚焦
這也是過去黨內歷次改進作風經常犯的一個通病，即活動的“聚焦度”不夠，把教育實踐活動泛化為一般的黨內活動，眉毛胡子一把抓，最后變成即使不搞活動也在做的方方面面工作，搞與不搞都一樣。事實上，這次群眾路線教育實踐活動的指向性很強，主要是聚焦縣處級以上干部的“四風”問題，開展好這次活動一定要保持“原汁原味、原原本本”。
在活動中有些地方出現了避重就輕的苗頭，講問題真正講“四風”的不多，主要是具體的工作，偏離了活動的主題——解決具體的工作問題不應該是這次活動的主要目的，不要寄希望於凡社會關注的都要回應的“大而全”格局，不要寄希望於通過活動就能根本改善民生，主要是聚焦到領導班子、領導干部個人身上，通過掃除干部身上的“四風”之弊，優化關注民生、改善民生的工作機制、工作方式。
對“群眾路線”內涵的理解狹隘片面
在談起群眾路線時，一些干部的認識存在一定的狹隘性，認為不外就是“三下鄉”“訪貧問苦”“送溫暖”“大接訪”，客觀地說，這些方法當然都是“群眾路線”，但“群眾路線”的內容遠不止於此，在新的社會環境下，我們應該努力走出一條高水平的“群眾路線”。
今天思考“群眾路線”，除了從黨的宗旨、認識論、方法論等傳統角度之外，還應重點考慮怎樣走群眾路線。在實踐中要增加三個關鍵詞：一是溝通，通過群眾路線實現干群間有效的溝通，隻有保証了有效溝通和暢通的對話交流，才能保証群眾路線其他內涵的實現。現在干群之間溝通不太順暢，存在許多障礙，近年來許多群體性事件從本質上說很多都和溝通不暢通有關。二是協商，可以說，群眾路線的精髓就是“民主協商”，不僅是黨群、干群之間商量，更重要的是能夠引導群眾內部不同群體、不同利益訴求者之間的“協商”，通過協商自己解決自己的問題。三是參與，群眾的權利意識、參與意識越來越強，今天走“群眾路線”，要突出強調群眾對各種同他們切身利益有關事項的充分參與，在公權力運行中擴大群眾有效參與，並把這種參與形成機制固定下來。當前，尤其要關注和解決群眾意願怎麼樣真正進入決策程序的問題，因為現在征求群眾意見、民意測驗的形式很多，但民主“程序”完成后，到底征集到的民意有沒有和在多大程度上影響到決策？並不清楚，很多時候民意成了“花瓶”。
“開門整風”不夠，存在自娛自樂現象
“開門整風”是群眾路線的內在要求，從歷史規律看，任何整風要想取得成功都必須依靠群眾，凡事沒有群眾的積極參與，就沒有深厚的群眾基礎。但在這次教育實踐活動中，我們發現個別地方仍然習慣於“閉門”教育、自說自話、自彈自唱，關起門來開個所謂“民主生活會”，念念思想匯報材料，裝模作樣、不疼不痒，最終都是走過場。
應該認識到，指望採用一些常規性的老思路、老方法解決黨內“四風”這些老大難問題，效果肯定有限。新的方法即“公開”，打開大門，充分運用各種渠道、各種形式，確保全過程發動群眾參與，置於群眾監督之下。習近平總書記特別強調：第二批教育實踐活動在群眾家門口開展，必須堅持開門搞活動，確保每個環節、每項工作都讓群眾參與、受群眾監督、請群眾評判。群眾的積極性高不高直接決定作風改進的成效，決定教育實踐活動的成敗。今年是毛澤東發表《為人民服務》70周年，在這篇著名的演講中，他講了一段誠懇的話：“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。隻要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。”關於開門整風，習近平總書記也明確指出，要“容得下尖銳批評”。面對復雜的環境，每個人、每個部門的工作都不可能是十全十美的，錯誤不可怕，知錯就改，還是英雄。
