“學習的廣度深度還不夠”“調查研究不夠深入”“責任擔當精神有所欠缺”“廉潔自律督促管理仍有不足”……第二批教育實踐活動中，大多數地方開展批評與自我批評時“真刀真槍”毫不留情，但也有一些地方在遣詞造句上頗花心思，“還不夠”“有所欠缺”“仍有不足”等婉轉之詞屢見不鮮。
使用“還不夠”這類詞，“好處”在於：從字面上看，似乎是找到了問題，但問題的程度並不嚴重，留有余地且彈性十足，甚至可看成是一種自謙﹔看似存在著某些問題，但主觀上已有了認識，大錯沒有，且一直在努力克服解決。在網上流行的各種應付學習教育活動的所謂“范本”文章中，這類詞隨處可見。“還不夠”等說辭，似乎成了對付各種查找問題的“萬能鑰匙”。
但這把“萬能鑰匙”，隻能隔靴搔痒，開不了任何一把“鎖”。用好批評和自我批評武器，必須要有足夠的“辣味”，才能讓每個黨員干部真正紅了臉、出了汗，進而治了病。前不久媒體報道，在蘭考縣委常委班子專題民主生活會上，“不講原則”“不負責任”“拔苗助長”“作風漂浮”等直指要害的尖銳措辭不時出現，“辣味”十足。在鎮江和宿遷市的專題民主生活會上，“要求不高”“約束不嚴”“脫離實際”“文山會海嚴重”“慵懶散現象突出”等“辣味”字眼也頻頻出現，讓人冒汗。隻有敢於對自己、對同志下猛藥施重手，才能達到治病救人的效果﹔反之，礙於面子搞“愛惜羽毛”那一套，諱疾忌醫，結果隻能是害人害己。
“還不夠”式說辭，實際上就是查找不出問題時的虛晃一槍、不願動真碰硬的含糊其辭。“還不夠”，顯然是真不夠。這也從另一角度証明，反“四風”不僅任重道遠，而且迫在眉睫﹔“四風”問題是痼疾，診治過程中難免傷筋動骨。開展批評和自我批評，不是拿雞毛撣子撣撣灰塵，不能馬馬虎虎當好好先生。隻有將這把武器用好、用到位，才能真正起到治病救人之效。
也許有人會辯解，說“還不夠”，也許真的僅僅是做得還不夠好，何必把問題說得那麼嚴重？但從中紀委近來密集曝光的各地違反八項規定案件中可以看出，鄉科級干部已是“重災區”，“四風”問題屢禁不絕。“查找不出問題，本身就是問題”。這恰恰反映出，不少黨員干部問題意識還不強，對體現“四風”問題的一些風氣見怪不怪、習以為常﹔有的明明知道有問題，卻總想藏著掖著，騎牆觀望，不願真正解決。 要真正解決“四風”問題，必先對問題有清醒而深刻的認識，少些“還不夠”式說辭。否則，含糊其辭避重就輕，即使一時蒙混過關，也終免不了日后“河邊濕鞋”。
