打折扣搞變通、做虛功走過場，隻會讓改作風的努力半途而廢。對於教育實踐活動中的形式主義苗頭，必須高度重視、堅決遏制，防止用形式主義反對形式主義。
第二批教育實踐活動開展以來，各級扎實抓好學習教育，廣泛聽取意見建議，查擺問題從嚴從實，開展批評見筋見骨，整個活動呈現出有序推進、深入發展的良好態勢。但也有少數單位表面上熱熱鬧鬧，實際上走形變味。比如，學習教育，以開了多少會、抄了多少筆記、寫了多少心得來衡量﹔查找問題，上級不點自己不查，官兵不提自己不擺﹔制定措施，大而化之，點不到穴位，戳不到“麻骨”﹔糾治問題，不敢觸及棘手的人和事，擔心揭開蓋子收不住場、下不了台﹔督導檢查，人雖然下去了，但把關不嚴、不敢唱黑臉，對發現的問題睜隻眼閉隻眼。
搞形式主義的人，重形式、輕內容，重口號、輕措施，重對上交待、輕對下負責，其目的不是為了解決問題，而是為了掩人耳目﹔不是為了落實上級指示要求，而是為了蒙混過關。因此，形式主義不遏制，就會把活動搞空搞虛，做成“夾生飯”，官僚主義、享樂主義和奢靡之風不但不能糾治，而且會變本加厲，愈反愈多、愈演愈烈。
習主席強調，推進教育實踐活動最重要的是講認真，如果不講認真，就容易馬虎敷衍、虛晃一槍，即使花了很大精力也可能搞形式、走過場。講認真，就是堅持嚴把尺度，高標准抓部署、抓落實、抓檢查，對那些工作不求過得硬、執行指示打折扣、糾治問題拉不下臉等現象，決不輕易放過﹔就是察實情、出實招、求實效，把工作做實做細做具體，不搞大呼隆、原則來原則去，力戒那些表面上熱熱鬧鬧、實際上效果不大的事情。
“以實則治，以文則不治”。求真務實是我們黨思想路線的核心內容，也是形式主義的克星。堅決遏制形式主義苗頭，需要查一查抓活動的指導思想是否端正，改作風是為了做給別人看、做給上級看，還是為了搞好部隊建設、提高部隊戰斗力﹔查一查方式方法是否科學，為什麼在糾“四風”中還會出現以形式主義反對形式主義﹔查一查活動評價導向是否正確，是否真正把官兵滿意作為衡量活動成效的根本標准。隻有這樣，才能把高標准、嚴要求進一步落到實處，才能使形式主義抬不起頭、成不了氣候。
