解決問題是硬道理，也是硬指標。開展教育實踐活動，官兵最擔心的是走過場，最期盼的是真整改。
“利民之事，絲發必興﹔厲民之事，毫末必去。”教育實踐活動的效果如何，就看問題有沒有得到解決。解決問題需要一個過程，特別是一些深層次問題需要反復抓抓反復，因為解決了的問題可能出現反彈回潮，而且隨著實踐的推進，一些老問題也可能改頭換面出現，一些新問題還可能逐漸浮出水面。因此，必須進一步樹立問題意識、問題導向，抓住問題真改實改徹底改。
真改，就是真查糾問題，真解決問題。用發現問題代替解決問題，用講表面問題代替挖深層次問題，不是真整改﹔列出問題一大堆，解決起來卻無動於衷，或者會上講得熱血沸騰，會后依舊我行我素，不是真落實。隻有聚焦“四風”問題，抓住需要重點解決的問題下真功，盯住官兵反映強烈的問題使全勁，說到做到、雷厲風行，才能彰顯真改的決心，體現真改的成效。
渡河要有“橋”或“船”，解決問題要有具體抓手。實改，就是找准載體和抓手，出實招、務實功、求實效。第一批教育實踐活動的一條成功經驗，就是用好“說清楚、交明白賬”這個抓手。第二批活動單位類型多、矛盾多，更需有效的抓手、創新的辦法。選准了抓手，開展活動就有了牽引，解決問題就有了推動。用好了抓手，就能持續傳導壓力，推動解決問題往深裡走、往實裡落。
立下軍令狀就要看結果。徹底改，就是發揚釘釘子精神，發揚“宜將剩勇追窮寇”精神，不見成效不撒手，見了成效也不撒手。有的單位，為什麼官兵對整改不滿意？就是因為有人寫下承諾書不兌現，立下軍令狀不當回事，把糾“四風”搞成了“割韭菜”，把解決問題搞成了“木人探海”。作風問題解決不徹底，就會出現“發動——高潮——回落”的“拋物線現象”。要想把問題改徹底，必須制定具體的路線圖、時間表，一個一個糾，一件一件改，做到問題不見底不放手，群眾不滿意不銷號。
真改實改徹底改，還應樹立系統思維，堅持上下聯動、一體推動。基層風氣的源頭，大多在上級黨委機關，不能隻給下級吃藥，不為上級號脈。對第二批活動單位來說，屬於自身的問題，應不推不諉，一抓到底﹔屬於上級的問題，應積極反映，互動解決。隻有把推進兩個批次活動的整改落實聯系起來，注重從根子上祛除頑疾，從源頭上解決問題，才能不斷深化教育實踐活動成效。
毛主席說：“一件事不做則已，做則必做到底，做到最后勝利。”解決問題仍在路上，不達目的決不能輕言收兵。
