中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組6日召開視頻會議，傳達學習習近平總書記重要指示精神，安排部署下步工作任務。中共中央政治局常委、中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組組長劉雲山出席並講話，強調要抓緊組織開展“回頭看”，深入排查活動中存在的突出問題，舉一反三、追根溯源，採取有力措施加以解決。（來源：5月7日 《人民日報》）
第二批教育實踐活動將陸續從學習教育、聽取意見環節進入查擺問題、開展批評的關鍵環節，抓緊組織開展學習教育、聽取意見環節工作“回頭看”，非常必要。那麼“回頭看”看什麼呢？看學習教育是否扎實有效，看征求意見是否廣泛深入，看邊學邊查邊改是否結合緊密。
看學習教育是否扎實有效。看黨員干部是否學習了黨的十八大、十八屆三中全會和習近平總書記系列重要講話精神，特別是習近平總書記最新提出的“三嚴三實”要求以及在蘭考縣調研時的重要講話精神﹔是否認真學習了《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等學習內容﹔是否按照規定，開展了不少於一周的集中學習和專題討論﹔是否對年老體弱、文化程度不高的黨員，採取上門送學、結對幫學等形式的助學﹔是否採取多種形式抓好流動黨組織和流動黨員的學習教育，確保這些黨員不遺漏、不缺課﹔黨員領導干部是否圍繞馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線，自己動手撰寫心得體會﹔是否組織開展集中學習交流活動。看學習日期、看學習內容、看會議記錄、看個人筆記，防止“假學”，切實做到真學、真懂、真信、真用，使黨員、干部認識到活動的重要性，增強反對“四風”、踐行為民務實清廉的自覺性主動性。
看征求意見是否廣泛深入。看是否堅持開門納諫，採取了召開座談會、發放征求意見函、集中走訪、設立意見箱等形式，看建議是否實際，看“四風”方面的意見是否中肯﹔看是否對照“三嚴三實”要求，聚焦“四風”問題，堅持上下聯動，不“走神”、不“散光”﹔看梳理意見是否原汁原味。看在征求意見、查找問題中，是否既重過程，又重結果，確保理論學習與實踐工作相結合，防止“虛學”。
看邊學邊查邊改是否結合緊密。教育實踐活動最鮮明的實踐特點，就是突出問題導向，堅持邊學邊查邊改。活動要讓群眾“叫好”，就必須向問題“叫板”。看是否堅持問題導向，做到邊學邊改、邊查邊改，注重抓好“四風”專項整治工作，切實解決群眾反映強烈的突出問題，以實際成效取信於民﹔看是否結合本單位工作實際，突出了載體創新。看規定動作是否完成，自選動作是否有特色，解決群眾反映的問題有實例，做到“兩不誤”、“兩促進”，防“空學”。
學習教育、聽取意見環節是查擺問題、開展批評的基礎。通過組織開展“回頭看”，對規定動作沒有落實或落實不到位、學習時間不足、學習質量不高、學習效果不明顯的，該“補課”的一律“補課”，該“回爐”的一律“回爐”，做到時間服從質量、進度服從效果。唯有這樣，才能為查擺問題、開展批評奠定良好的基礎。
