貴州省息烽縣嚴把黨的群眾路線教育實踐活動學習質量、意見聽取、督促指導“三關”，以更嚴的標准、更高的質量、更實的作風，強力推進教育實踐活動開展。
嚴把學習質量關。通過深入開展“三項治理”，著力解決“一把手”學習教育重視不夠、黨員學習流於形式、學習內容“單一”、“膚淺”的問題。一是縣委常委會定期召開縣直部門主要負責人政策學習答辯會，開展“分類比學”等活動，檢驗“一把手”學習成效，解決不學習研究政策，文件精神把握不准，做工作找不到門路和辦法等問題。縣委活動辦成立應知應會知識抽查小組，對縣直單位、鄉鎮（社區）、村（居）黨員干部進行了隨機電話提問近1000人次，對知曉率低的單位和個人予以通報批評。由縣委組建交叉督導組對全縣各活動單位黨員進行應知應會知識試卷測試，讓黨員回到“學生時代”，走在“趕考”路上。目前，已責令學習教育不深入的3家縣直部門“回爐”、“補課”，有效深化了學習教育效果。
嚴把意見聽取關。緊緊聚焦“四風”，把握征求意見方向不偏離。著力破解征求意見“三多三少”的問題（提單位集體意見的多，班子個人的少﹔提具體業務的多，提“四風”問題的少﹔提形式主義的多，提享樂主義、奢靡之風的少）。開展“送信封，背對背”統一制作“背對背”征求意見專用信封，採取定向發放的方式，開展“上級下級兩面聽”、“鄉鎮部門互相評”，把信封敞開送、密封收，確保征求意見保密性、精准性和全面性，用信封找“四風”、評行風、清政風。目前，已發出背對背征求意見信封1萬余個，僅縣委常委就征求到“四風”問題145條，經梳理匯總形成“四風”問題45條。解決了當面不好提、不願提、不敢提等問題。深化“小座談、大走訪”活動，採取“一對一”的方式查找“四風”問題。解決上邊查“四風”難，中間民生問題多，下邊蜻蜓點水找“四風”的現象，逆向追訴民生問題中隱含的“四風”問題。
嚴把督促指導關。以“認真”精神，強化真督實導。在點上，重點督導全縣教育實踐活動第一環節提出的“12個1”工作。在面上，嚴格督導整個活動的推進情況，加強分類指導，完善督導工作例會制度、交叉督導檢查制度等，高標准、嚴要求督導。督導組帶著“五個是不是”到督導單位督導“回頭看”，即，群眾路線教育實踐活動開展是不是真正的准確體現和把握了中央、省、市、縣的要求，是不是真正准確把握關鍵和核心，是不是真正聚焦了“四風”，是不是真正的體現了行業特色和系統實際，是不是真正的促進干部隊伍作風的轉變，能否達到預期的效果。由督導組組長與單位“一把手”談話，讓“黑臉”問出“紅臉”，並不定期對活動單位進行明察暗訪，強力督導各單位深入推進黨的教育實踐活動開展。
（息烽縣黨建雲平台供稿 習時軒）
