四月的之江大地，春暖花開，沁人心脾。
第二批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我省各地、各單位把學習教育放在首位，始終保持熱情和韌勁，用真學、真懂、真信、真用來補足精神之“鈣”，筑牢思想之魂，煉就“金剛不壞之身”，為教育實踐活動打下堅實基礎。
（一）
習近平總書記指出，群眾路線是永葆黨的青春活力和戰斗力的重要傳家寶，必須做到教育和實踐兩手抓，使馬克思主義群眾觀點深深根植於思想中，真正落實到行動上。
學習貴在認真。世界上怕就怕“認真”兩字，我們共產黨人最講認真。
誠然，領導干部的工作多，壓力重。但他們克服困難，不僅坐下來，而且靜下心，把“認真”作為學習教育的前提，拿出把冷板凳坐熱的勁頭，努力做到學深、學透。
在平湖市，市委常委共安排6天半時間學習，其中包括兩個周末，5個晚上集中夜學，原原本本地學習中央和省委確定的“五本書”。
在上虞區，區委常委會每月、每周都排出學習活動計劃表，通過原文通讀、專家輔導等多種形式學習必讀書目。
在建德市，市委常委帶頭搞好學習，並結合機關“每周學習日”、鄉鎮“駐鎮夜學”、基層黨組織“三會一課”，把學習教育深入到每個支部、每名黨員。
騰出時間認真學，靜下心來深刻思。第二批教育實踐活動開展以來，全省各地廣大黨員干部，在領導干部的率先垂范下，接受了豐富多彩、實實在在的學習教育。
一堂堂生動的課程，讓大家意識到，學習決不能淺嘗輒止，滿足於讀了一遍、學了一遍、記住幾句精彩的語句﹔也不能一知半解、斷章取義，機械式地照搬講話。
規定動作真學、常學、深學，自選動作也努力創新、創先、創優。
上網絡學院自學理論、到革命教育基地接受洗禮、看紅色影片熏陶情感……各級黨員干部把學習當成一種追求、一種習慣、一種生活方式，努力在學習中開闊視野、轉變思路，群眾路線的理念深入人心。
（二）
這些日子，對照鏡子查找自身的問題與不足，成為黨員干部學習教育的重要內容。
習近平總書記指出，照鏡子，主要是以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。
我會不會像他那樣，在群眾需要幫助的時候伸出援手﹔能不能像他那樣，始終保持艱苦朴素、廉潔奉公﹔有沒有像他那樣，把群眾滿意作為工作的出發點和落腳點……在鄞州區龍觀鄉，黨員干部們對照焦裕祿精神，進行了一場捫心自問式的學習反思。
夫以銅為鏡，可以正衣冠﹔以人為鏡，可以明得失。一個個“會不會”與“有沒有”，問出了黨員干部服務群眾的差距，倒查出自身“四風”問題的不足。和龍觀鄉一樣，全省各地的黨員干部都在對照焦裕祿精神，尋找思想的差距、認識的不足、作風的問題。
連日來，湖州、台州、麗水等地還派出由優秀黨員干部組成的報告團，赴各機關和基層宣講，現身講述做群眾工作和為民服務的經驗和體會。廣大黨員干部認真聆聽報告后，不僅找到差距，學到了做群眾工作的方法，還掀起學習先進、爭當先進的熱潮。
不僅要照鏡子、找差距，還要到群眾中去，開門聽意見。在磐安、鬆陽、武義等山區，結合干部住夜等制度，黨員干部們走下去、住下來，深入了解群眾對什麼不滿意、需要什麼、想取得什麼樣的結果。對照群眾這面鏡子，深刻自省為人民服務的宗旨意識是不是牢固、在維護群眾利益上敢不敢作為、有沒有做到清正廉潔。
很快，一個個問題被梳理出來：有的領導干部不敢擔當、不願負責，當“太平官”、“逍遙官”﹔有的單位“門難進、臉難看、事難辦”，辦事拖拉、推諉扯皮﹔ 有的黨員干部不關心群眾冷暖，坐等上門多、主動問需少，遇到矛盾繞道走﹔有的落實惠民政策縮水走樣，機械執行、死板操作……
一條條飽含真情的意見，給廣大黨員干部帶來思想的震蕩、靈魂的洗禮。在基層這個大課堂，他們以群眾為鏡，照出了不足，照出了方法。
（三）
理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。
經歷一次次的深入學習，廣大黨員干部不僅理想信念更堅定、宗旨意識更牢固、群眾觀點更深刻，還進一步想清楚、弄明白了“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。
面對群眾急事難事，我們不要等到群眾反映強烈了或者上級批示了才去解決﹔面對改革的攻堅克難，我們要有趟“深水區”、啃“硬骨頭”的勁頭……一句句發自內心的感悟，不僅觸及靈魂、刻骨銘心，而且成為全心全意為人民服務的自覺行動。
不管是工作日還是雙休日，諸暨市楓橋鎮駐楓源村的專職駐村干部蔣帥，始終穿梭在田間地頭。他手裡的《入戶走訪記錄》，因為經常翻閱而泛起褶皺。本子上面密密麻麻寫著走訪對象基本情況、需求以及意見、建議等，每則信息的右下角，還簽上了農戶的名字。
這位年輕的黨員，看了一遍又一遍焦裕祿的事跡，“要做到和老百姓‘零距離’。”蔣帥默默地告誡自己。這些天，他訪農戶的腳步更勤了，“要打通與群眾心理上的‘最后一公裡’，就是要和他們交朋友、聽心聲。”
不僅是年輕黨員干部鼓足了勁，老黨員也深受觸動。58歲的吳興區東林鎮南山村黨總支書記林順春，當了大半輩子村干部，依然深深感到自己做群眾工作存在不足。“雖然生活在農村、工作在農村，但認真學習后，仍感到與群眾有距離，對許多村民的家底不太了解，有時對他們的需求也不夠重視。”深刻反思后，他一有空就到村民家中去走一走，與他們拉拉家常、聊聊生活生產等情況。
眼下，我省各級黨員干部正以昂揚奮進的精神狀態，把教育實踐活動引向深入，在全面深化改革中勇當馬前卒，在“五水共治”、“三改一拆”等中心工作中檢驗真成效。
