當前，第二批黨的群眾路線教育實踐活動正在全國各地全面展開。教育實踐活動，教育是重點，也是基礎，是為了解決思想“總開關”問題和排查“四風”問題﹔而實踐則是關鍵，更是落腳點。作風方面存在的“四風”問題，能不能得到有效轉變、整改，關鍵要在實踐中檢驗。這就要求教育實踐活動要堅持教育與實踐並重，尤其要突出“實踐特色”。
顧名思義，實踐特色，就是各級各地各部門各單位結合自身實際的自選動作、創新舉措。實踐特色，就是要做到人無我有，人有我優，人優我特。第二批教育實踐活動，在群眾家門口開展，更加需要我們在做好規定動作的同時，緊密結合本地區本部門本單位實際，確定活動的實踐載體。但是，突出“實踐特色”，強調“自選動作”，並不是要去為了出新而出新、為了出彩而出彩，搞閉門造車、無中生有的一套，以形式主義反對形式主義、以官僚主義反對官僚主義，甚至托關系找門路，以重金敲門，實踐可以不搞、工作可以不做、活動可以不抓，但是信息宣傳不可以不報、更不能不上。於是報信息的多於出信息的，說的多於干的。結果，看似熱鬧非凡，但是空對空，教育不了干部，指導不了實踐，推動不了發展，改善不了民生，促進不了和諧，轉變不了作風。
實踐是檢驗真理的唯一標准。“實踐特色”怎麼來，毫無疑問，必須從實踐中來，換句話說，必須從群眾中來。群眾是創造歷史的主人，他們雖然不是教育實踐活動的主體，但是，教育實踐活動，離不開群眾的參與、支持和監督。因此，在教育實踐活動中，要始終堅持“開門搞活動”，並且要真開門、開大門，充分發揚民主，吸收群眾全程參與，認真聽取群眾意見建議，虛心向群眾學習、拜群眾為師，真誠接受群眾監督，努力解決干部身上存在的“四風”方面的突出問題以及群眾反映強烈的突出問題尤其是與群眾切身利益有關的問題和聯系服務群眾“最后一公裡”問題，把群眾滿意作為評價活動成效的重要依據。要始終保持同群眾的密切聯系，以實現好、維護好、發展好人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題作為教育實踐活動和一切工作的出發點和落腳點。但是，我們的一些黨員干部，習慣於高高在上、當官做老爺，不願意深入基層、深入群眾，不是真心誠意地去聽民聲、察民情、解民憂、惠民生，而是以自我為中心，以權力為核心，脫離群眾、背離群眾。以如此的工作作風來抓教育實踐活動，不但出不了“實踐特色”，更出不了讓群眾滿意的“實踐特色”，還會讓老百姓生厭。
當然，聯系群眾，貫徹群眾路線，不是嘴上說說而已的，而是要在與群眾打成一片的實踐中去體現和落實的。群眾路線的本質就是實事求是，而實事求是隻有在實踐中才有它的生命力。教育實踐活動要始終堅持做到在實踐中學、在實踐中干、在實踐中檢驗。要大力推廣“一線工作法”，做到情況在一線了解、感情在一線深化、作風在一線轉變、措施在一線落實、問題在一線解決。在服務群眾、促進發展的偉大實踐中，彰顯黨的先進性，出有價值、有意義的實踐特色。
著力解決突出問題，是教育實踐活動的總要求、總目標、總遵循。教育實踐活動有沒有特色，關鍵要看能不能、有沒有解決實際問題。無論是哪一級黨委政府，還是哪一級黨員干部，都必須始終立足於實際、服務於實際，要以實實在在解決實際問題的多少、深淺，作為評判實踐特色的重要標尺，通過教育實踐活動，真正使干部的思想觀念轉變到抓實際、重落實、求實效的方向上來，在確保主題不換、鏡頭不轉的原則和前提下，能夠結合本地區、本部門實際，制定出各自的主題突出、定位准確的“教育實踐活動載體”，並且在實踐中不斷地進行豐富、發展和完善，從而形成完備的、長效的制度體系、體制機制，使我們的實踐特色不斷推陳出新。另外，教育實踐活動，不是搞聲勢浩大的“樣子工程”也不是搞人人過關的“整風運動”，而是必須緊貼實際，使廣大黨員干部在“我是誰，為了誰，依靠誰”等重大問題上形成共識﹔著力解決“四風”方面存在的突出問題，構建有利於科學發展、跨越發展的體制機制，提高領導科學發展、促進社會和諧、做好群眾工作的能力和素質﹔切實解決群眾反映強烈的突出問題，使開展教育實踐活動、踐行群眾路線的過程成為不斷為民造福、始終讓人民群眾滿意的過程。
實踐出真知，實踐出特色。教育實踐活動要有“實踐特色”並不是憑空想象、主觀臆斷就能實現的，必須依靠各級各地各部門各單位注重實踐、創新實踐，在實踐中不斷總結、不斷完善、不斷深化，進而引領和推動活動深入開展。
