推進第二批黨的群眾路線教育實踐活動，加強學習是重中之重。縣市領導干部大多受過高等教育，有一定的學習能力，但也須看到，當前的學習狀況不容樂觀。有人認為自己現有的知識差不多了，不用學習也能應付﹔有人以為干事比學習重要，懂不懂理論無所謂﹔更多人則忙於事務，頻於應酬，並推說顧不上學習。說到底，這些“差不多”、“無所謂”、“顧不上”，無不表明消極態度持有者沒把學習作為一種責任和第一需要。各地領導干部如何處理好工作與學習的關系，解決好願學習、勤學習、善學習的問題，需要引起高度重視。
領導干部如何靜心坐下來、真正學進去？如何避免學習走過場、空對空？關鍵要在學習態度、學習內容、學習成效上下狠功夫。
端正態度是前提。不可否認，很多領導干部手頭、案頭的工作非常繁雜，經常導致“坐不下來”、“靜不下來”。有些領導干部甚至把集中學習時間當做休息時間，覺得平時工作忙，學習時間可以“透口氣”。這是態度不端正的表現。端正態度，首先要端正思想認識。需要像做學問那樣，拿出“衣帶漸寬終不悔”的勇氣，把學習當成一種境界、一種責任、一種自覺行動和精神追求。
內容扎實是保障。學習，既要向書本學理論，更要向實踐學本領，尤其是要在教育實踐活動中虛心向人民群眾學習，而且得“真心實意地學”、“恭恭敬敬地學”。當今社會，聯系群眾、調查研究、解決問題等，皆可借助電腦、網絡等“高科技”手段。但“鍵對鍵”代替不了“面對面”，“指連指”代替不了“手拉手”。隻有誠誠懇懇走到人民群眾中間，“面對面”了、“手拉手”了，才可能真正做到“心連心、同呼吸、共命運”。
提高成效是目標。要著眼長遠，確定學習目標，逐步建立和形成長效機制。要堅持集體學習制度，完善培訓制度、黨員輪訓制度、黨員個人自學制度，努力使黨員領導干部讀書學習制度化、常態化，確保學習取得實效。
