自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，林西縣委常委會作為活動的參與者、組織者、示范者，按照“一級帶著一級干，一級做給一級看”的要求，堅持“六個帶頭”，發揮“六員”作用，立說立行，立行立改，以自身好作風扎實推動全縣教育實踐活動深入開展。
堅持“六個”帶頭，做好教育實踐活動表率
堅持領導帶頭，是加強作風建設的重要法寶，是我們黨開展工作的一條基本經驗和光榮傳統。開展群眾路線教育實踐活動，就要堅持領導帶頭，做到先正己，再正人。
帶頭學習教育、帶頭思考討論。
“教育實踐活動首先要從縣委常委會做起，從縣委常委一班人做起，帶頭參加學習、帶頭聽取意見、帶頭查擺剖析問題、帶頭開展批評和自我批評、帶頭整改落實。”2月25日，在全縣黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上，縣委書記程俊孝就深入開展教育實踐活動，堅決克服“四風”問題，代表縣委向全縣黨員、干部和群眾庄嚴承諾。
翻開縣處級領導干部黨的群眾路線教育實踐活動檔案，學習計劃、調研計劃、活動記錄等一應俱全，從2月份到9月份，始終把學習教育貫穿活動始終，常委會成員還結合學習專題和分管工作，分別確定一節“講黨課”主題，以干部大講堂或理論中心組學習的形式集中在半個月時間內進行講課。縣教育實踐活動領導小組結合活動開展過程中中央和上級黨委的新精神為每名縣處級領導干部印發了學習教育參閱資料，確保用新方法、新思路指導活動開展。截止目前，縣委常委會已集中封閉學習5次，召開“我的群眾觀”專題座談研討1次。
縣委常委會以身作則、率先垂范，各部門各單位大興學習之風，為深入推進教育實踐活動注入了強大的思想動力，各參加活動單位集體學習已至少達6次，完成“一把手”講黨課活動98個單位，努力實現全縣廣大黨員干部思想自覺、思想常新。
帶頭調研座談、帶頭聽取意見。
“發現問題是成績、解決問題是能力、找不到問題是最大的問題”。縣委態度明確，隻有找准意見，才能更好地解決問題，確保活動開展不虛、不空、不偏。結合縣處級領導干部“八個一”幫聯制度和“千名機關干部下基層征詢調研”活動，從教育實踐活動一開始，縣委常委會成員就沉下身心，紛紛輕車簡從，深入聯系點，積極參加所聯系單位的動員會議，指導活動開展，並深入聯系戶了解群眾所思所盼，廣泛聽取干部群眾意見建議。
“今年大棚收入怎麼樣？”“縣裡推行的“1+3”黨組織設置模式在你的合作社運行怎麼樣？”“有哪些地方需要縣裡的幫助？”在統部鎮雙贏農機專業合作社，縣委書記程俊孝剛進大棚，就和正在忙碌的合作社理事長任宇聊了起來。與此同時，縣委副書記、縣長張恆正在大井鎮大川村村委會的會議室裡，與村兩委班子成員、村小組長、村民代表等座談，當面交流，沒有開場白，沒有客套話，開門見山，對縣委常委會有什麼意見建議，對黨的群眾路線教育實踐活動有什麼意見建議，有哪些事情需要政府幫忙解決的。座談氣氛熱烈，老百姓也沒有什麼顧忌，想到什麼就說什麼。
用腳步丈量民情，用真心傾聽民意。縣委常委會堅持開門搞活動，通過走訪調研、召開座談會、發放意見征求表、設立意見箱等多種方式，廣泛征求廣大干部群眾對縣委常委會在“四風”方面的意見建議，切實為百姓解決實際問題。在縣委常委會帶動下，各參加活動單位通過“千名機關干部下基層征詢調研”等活動形式，深入全縣138個村、10個社區進行征詢調研，廣泛聽取群眾意見。據初步統計，全縣各單位已征求到各方面意見建議2萬多條，其中240多條是針對縣委常委會的意見建議。
帶頭梳理查擺、帶頭督查落實。
每條意見都是一面鏡子，照出“四風”方面的突出問題﹔每條建議都是無聲的鞭策，督促黨員干部更加奮力前行。常委同志們真切體會到，問題不舉，導向難明，失去有效的問題的引導，也就不會有問題凸顯，自然也就不會有“紅紅臉出出汗”的深刻體驗，更不會有觸及靈魂的思考。
行動比表態更重要，從活動一開始，縣委常委會就提出“學習為先、充分預判、找准找實、導向清晰”的具體要求，堅持邊學邊改，邊查邊改，從自身做起，帶頭清理辦公用房，規范公務接待，加強公車管理，嚴格考勤制度。對征求上來的意見建議，帶頭梳理查擺，對涉及到縣委常委會“四風”方面的意見建議，認真進行思考分析、深入研究，尤其是涉及到群眾最關心、關注的就業、社保、醫療、教育、住房、物價等突出問題，分類整理，制定切實可行的整改舉措，能解決的問題立即解決﹔不能立即解決的畫出整改“路線圖”，限時整改﹔對條件暫不具備當前不能解決的問題，向黨員群眾說清楚、講明白。為整改落實、建章立制、持續深入開展教育實踐活動夯實基礎。
發揮“六員”作用，沉下身子服好務
“本次活動的重點是處級以上領導干部，常委會成員是踐行群眾路線的主力，我們有責任有義務堅持群眾路線，做群眾路線的宣傳員、指導員、聯絡員、服務員、調研員和調解員。”縣委書記程俊孝代表縣委常委會這樣說。在接下來的教育實踐活動中，尤其是下基層聽取意見階段，常委會成員積極發揮“六員”作用，助推活動開展。
深入聯系點宣傳動員群眾，當好群眾路線教育實踐活動的“宣傳員”。人民群眾是否參與到教育實踐活動中來，參與程度、參與范圍如何，對活動起著重要的推進和促進作用。常委會成員積極做好義務宣傳員，在聽取意見建議的同時認真為聯系點群眾講解活動的意義、目標、原則、任務和要求以及各項惠農政策等，這時的常委們，儼然是能說會道的義務宣傳員了。
積極關注所聯系鄉鎮、機關、企業的活動開展情況，當好教育實踐活動健康高效推進的“指導員”。基層黨員干部與群眾接觸最密切，常委會成員通過幫聯鄉鎮、機關，一方面聽取他們的意見建議，另一方面加強活動指導，讓縣委的意圖通過他們延伸到廣大群眾中去，確保教育實踐活動有效開展。
主動幫助發展農村經濟，促進農民專業合作社規范發展，當好強村富民的“聯絡員”。常委會成員都分管著不同的部門和工作，走好群眾路線，就是將他們手中的資源用在群眾最需要的地方。教育實踐活動開展以來，田間地頭、工礦企業都出現了他們的身影，尤其在農村，就如何壯大集體經濟，如何規范合作社發展，如何加強基層組織建設，在不斷地交流討論中，涌現出一條條創新思路，描繪出一幅幅發展藍圖。
切實解決群眾困難，帶動貧困戶和貧困黨員脫貧致富，當好為民辦事的“服務員”。“我們是誰，官方說法我們是公務員，其實呢，我們就是為人民辦事的服務員，既然是服務員，你拿著人家給你的工資，就得給人家辦事……”在縣委常委會“我的群眾觀”大討論現場，常委們講話一針見血。對各自幫聯的村、社區以及貧困戶和貧困黨員，常委會成員都制定了具體的幫扶方案，變“輸血”為“造血”。
如實反映基層群眾訴求，聽取“兩代一委”意見建議，當好科學決策、民主決策的“調研員”。“因為腿腳不便，老張幾乎沒有勞動能力，我想給他找個輕鬆點的活。”“民政局大病救助等待時間太長，本來治病就沒錢了，還得到處借錢”……翻開常委會成員的民情日記，大到社會就業、就醫、教育、養老等問題，小到一家一戶的溫飽、個人生活困難等等，涉及諸多領域和方面。別看事小，涉及的問題還挺多，都需要常委們一一作出科學判斷和准確分析，為決策提供依據。
注重加強社會管理，當好化解矛盾的“調解員”。發現問題解決問題、看到矛盾消除矛盾、遇到糾紛調解糾紛，這是常委會成員下基層的初衷。在這個過程中，常委們對現場能解決的問題絕不拖延。在城北街道東街村、在十二吐鄉西山根村、在五十家子鎮東邊牆村、在官地鎮兩棵樹村……，到處都留下常委們苦口婆心、解決問題、化解矛盾的身影。
領導先行一步，改進作風就有了強勁推力﹔干部帶頭示范，開展教育實踐活動就有了巨大號召力。有縣委常委會一班人的高度重視和以身作則，廣大黨員干部正將教育實踐活動帶來的作風改進轉化為推動林西科學發展、進位趕超的強大合力，我們有理由相信，隨著教育實踐活動的不斷深入,百姓所感受到的必將是一股股為民務實清廉之風,一項項陽光高效惠民的服務,一層層民主文明和諧的社會氛圍。
（內蒙古林西縣黨建雲平台供稿）
