習主席在聽取蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動情況匯報時指出，標准決定質量，有什麼樣的標准就有什麼樣的質量，隻有高標准才有高質量。教育實踐活動要確立一個較高標准，並嚴格按照標准抓部署、抓落實、抓檢查。習主席關於教育實踐活動的標准和質量關系的論述，為扎實開展第二批教育實踐活動提出了明確而具體的要求，我們應當自覺遵循，確保教育實踐活動收到應有成效。
在改進作風增強“兩個”自覺上堅持高標准。第二批教育實踐活動開展以來，很多單位不等不靠，同步預熱升溫，立說立行，“四風”問題有明顯改變。但基層官兵關注的熱點、敏感問題依然不同程度存在，一些久已成習的老問題還沒有受到觸動。這要求我們要把整改作風的標准定在事關黨的執政地位、事關中國夢和強軍夢的實現、事關部隊戰斗力生成的高度來認識，認真學習領會中國特色社會主義理論體系和習主席系列講話精神，尤其是習主席在蘭考調研指導時的重要講話，保持思想自覺、行動自覺，絕不能靠領導意志、外部壓力來推動。勵志專家拿破侖·希爾曾說：“自覺自願是種極為難得的美德。”黨員干部隻有把他律轉化為自律，把外在約束轉化為內在自覺，改進作風才能擁有強大而持久的動力，作風建設才能步入更高起點和更高境界。增強思想自覺和行動自覺，對軍隊來說，還有一個要求，就是按照“標准更高、走在前列”的要求，以更加有力的措施、更加自覺的行動，把第二批教育實踐活動抓緊抓實抓好。
在自查自糾解決實際問題上堅持高標准。改作風，表個態不難，難的是直面問題﹔正風氣，談認識不難，難的是解決問題。開展第二批教育實踐活動，就要像習總書記強調的那樣，更加強化問題導向，盯住作風問題不放，從小事做起，從具體事情抓起，讓群眾看到實實在在的成效。第一批教育實踐活動成效顯著，一個重要原因就是切切實實解決問題，以問題整改開局亮相，以問題整改注入活力，以問題整改交出答卷。第二批教育實踐活動主體同官兵貼得更近、關系更直接，遇到的矛盾和問題更具體。活動的效果好不好，官兵感受最真切﹔問題解決得怎麼樣，官兵也看得最清楚。因此，從一開始就要樹立高標准，充分聽取基層官兵意見，認真分析研究基層官兵意見，堅持以問題為導向，立下硬規矩、拿出硬舉措，不斷擰緊螺絲、上緊發條，下大力解決“四風”等方面的突出問題，糾治發生在士兵身邊的不正之風，解決服務基層、服務官兵不到位等問題，真正做到讓基層受益、使官兵滿意。
在形成長效機制上堅持高標准。習主席指出，作風問題具有反復性和頑固性，必須經常抓、長期抓，特別是要建立健全促進黨員干部堅持為民務實清廉的長效機制。要認識到，形成優良作風不可能一勞永逸，克服不良作風也不可能一蹴而就。單純通過一次活動，很難全面解決黨內存在的“四風”等方面的問題。要從根本上解決問題，必須進一步加深與群眾的血肉聯系，要認真總結教育實踐成果，形成一整套長效機制。注重梳理完善現有制度機制，對實踐檢驗行之有效的，要長期堅持，不能鬆勁﹔對不適應新形勢新任務的，要修訂完善，使之更加全面周到。注重研究建立新的制度規定，要堅持糾建並舉，一邊抓教育整治，一邊抓建章立制，把教育實踐活動中好的經驗做法及時上升為制度規范。與此同時，不斷強化制度執行力，不能僅僅寫在紙上、貼在牆上、說在口上。“有制度不執行比沒有制度危害還要大。”制度一經形成，就要認真貫徹，嚴格遵守，做到制度面前人人平等、執行制度沒有例外。要用嚴明的制度、嚴格的執行、嚴密的監督，維護制度的嚴肅性和權威性，真正形成用制度管人、管事、管權的良好局面。
（作者單位：武警貴州省總隊）
