習主席在對軍隊黨的群眾路線教育實踐活動作出的重要指示中強調，要高標准、高質量抓好第二批教育實踐活動，“把解決問題貫穿始終”。學習貫徹這一重要指示，第二批教育實踐活動單位必須更加強化問題導向，堅持以問題整改開好局。
第二批教育實踐活動單位與基層官兵聯系更直接、更緊密，涉及的矛盾和問題更具體、更復雜，官兵關注度高、期望值高。活動措施實不實、效果好不好，官兵看得最清楚，感受最直接。“四風”方面的突出問題，特別是發生在士兵身邊的不正之風，服務基層、服務官兵不到位的問題，直接損害官兵利益，嚴重傷害官兵感情，迫切需要通過教育實踐活動加以解決。如果隻打雷不下雨，隻開花不結果，整個活動就會變成“夾生飯”。
自去年教育實踐活動開展以來，基層單位不等不靠、同步預熱升溫，先行先做、立行立改，“四風”問題有明顯改觀。但是，筆者在調研中發現，少數基層黨組織和黨員干部存在一些不良思想苗頭，比如，認為自己長年身處一線、作風問題並不突出的自滿情緒，“表表態、做做樣、走走場”的闖關心理，“怕扣帽子、揪辮子、穿小鞋”的思想顧慮。對問題視而不見、充耳不聞，本身就是最大的問題。不徹底克服這種現象，第二批教育實踐活動就很難實起來、深下去。
找准問題是解決問題的前提。大家不妨捫心自問：基層至上、士兵第一的理念樹得牢不牢、搞“恩賜式服務”“倒服務”的現象有沒有、侵佔士兵利益損害官兵權益問題解決得怎麼樣，等等。隻有自覺對照理論理想、黨章黨紀、兵心兵聲、先輩先進“四面鏡子”，對照職能任務和崗位職責，才能把問題找准﹔隻有敞開心扉傾聽官兵心聲，打開大門征求官兵意見，才能把問題找全﹔隻有從理想信念和世界觀、人生觀、價值觀上追根溯源，才能把原因析透。
培根說：“如果你從肯定開始，必將以問題告終﹔如果你從問題開始，必將以肯定結束。”第二批教育實踐活動的特點，決定了解決問題的復雜性和艱巨性。各級要堅定信心和決心，以無私無畏、敢於斗爭的精神，對作風之弊、行為之垢徹底來一次大檢修、大清理、大掃除，“擰緊螺絲”“上緊發條”，不解決問題不撒手，不整改徹底不收兵。要堅持以上率下、開門整改，向官兵作出整改承諾，及時公布整改情況，接受官兵評價監督，真正使問題整改更深入，以實際效果贏得官兵信任。
（作者單位：武警北京市總隊）
