教育實踐活動在整改落實環節，取得了不少實效，但也在一些地方遭遇到“好人主義”的阻擊。在一些人看來，相互批評有傷“同志感情”，督促整改有失“兄弟義氣”。於是，善意的批評異化為隻有“善意”沒有批評，建設性意見演變為隻有“建設性”沒有意見。
這種表面上的一團和氣，實際上是“愛之適所以害之”。一些違紀違法的領導干部在反思根源時，幾乎都談到班子內部監督不夠，小問題沒人提醒，大問題無人批評，以致釀成大錯。不講原則的好人主義、不顧事實的文過飾非，對人對己都是有百害而無一利。
荀子說過，“非我而當者，吾師也﹔是我而當者，吾友也﹔諂諛我者，吾賊也”。犯顏直諫、直陳過失，幫助同志把問題解決於萌芽狀態，切實清除掉思想和行為上的政治微生物，防止姑息養奸、日久遺患，這才是對同志應有的“情感擔當”，是同志間真正的守望相助、團結一致。
《 人民日報 》（ 2013年12月13日 01 版）
