建章立制是做好教育實踐活動第三環節工作的一個重點，主要通過深入分析產生“四風”問題的深層次原因，建立健全反對“四風”、改進作風各項規章制度，形成改進作風的長效機制，以制度機制固化教育實踐活動的成果。
建章立制是開展教育實踐活動的客觀需要。反對“四風”、改進作風是教育實踐活動的主要任務，作風問題具有反復性和頑固性，不是一場活動就能徹底解決的，需要經常抓、長期抓，還需要建立促進黨員干部改進作風的長效機制，為黨員干部堅持為民務實清廉提供有力的制度保障。這樣，教育實踐活動的成果才能長久保持下去。
開展教育實踐活動又為形成改進作風的長效機制提供了有利契機。經過幾個月以來開展學習教育、聽取意見、查擺問題、開展批評、整改落實等活動，各單位領導干部普遍提高了思想認識，廣泛聽取了群眾意見，找到了班子及班子成員在“四風”方面存在的主要問題，分析了存在問題的原因，深挖了思想根源，並對問題進行了整改，取得了積極成效。充分利用這些成果，對於建立健全規章制度，形成改進作風的長效機制，具有事半功倍的作用。參加教育實踐活動的單位要把建章立制作為活動的一項重點內容，下力氣建立健全反對“四風”、改進作風各項規章制度，使教育實踐活動的成果得以牢牢鞏固。
制度合時宜而立。形成改進作風的長效機制，要按照體現群眾意願、體現改進作風、體現提高效率、體現工作規律的要求，在前段工作基礎上，進一步對貫徹黨的群眾路線制度建設情況進行梳理，完善已有制度，制定新的制度，廢止不適用的制度。要把建立健全工作制度、管理制度、考核制度和督促檢查制度作為重要內容，並對自身的黨內生活現狀開展全面調查和評估，總結經驗，梳理問題，堅持貫徹執行民主集中制，從制度上增強黨內生活的政治性、原則性、戰斗性。同時，注意總結教育實踐活動的好經驗好做法，用制度形式固定下來、堅持下去。
改進作風是全面深化改革的重要內容，涉及權力運行和利益調整，本身也是一場深刻改革。要大力弘揚改革精神，加快行政審批制度、財政制度、公務接待制度、信息公開制度等各項改革，推進簡政放權，防止公共利益部門化、部門利益個人化。要強化法治思維，推進制度創新，更好地用制度管住干部的行為，用機制規范權力的運行。
制度建設貴在務實管用，貴在執行到位。要防止制度內容繁雜、空洞無物，確保建立的制度可執行、可監督、可檢查、可問責，同時注重提高制度的執行力，對違反制度踩“紅線”、闖“雷區”的，發現一起、查處一起，充分發揮制度的剛性約束作用，以嚴格有效的制度，根治作風之弊、行為之垢，樹立領導干部的良好形象。
