在全省上下深入學習貫徹黨的十八屆三中全會精神之際，我省第一批教育實踐活動進入了整改落實、建章立制環節。“編筐編簍,全在收口。”這是第一批教育實踐活動最后一個環節，也是取得實效的關鍵所在，問題查擺出來，就要真改實改快改，不能光說不練、等待觀望。改作風是全面深化改革的重要內容，涉及權力運行和利益調整，本身也是一場深刻的改革，必須結合學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，運用改革的思維、拿出改革的勇氣、付諸改革的行動，以改革精神對作風之弊、行為之垢來一次“大掃除”。
以改革精神抓整改，就要注重系統性、整體性、協同性。“四風”問題“非一日之寒”，也不是孤立存在的，整改可能會動了別人的“奶酪”，牽一發而動全身。比如，教育亂收費、亂補課、亂訂輔導教材的“三亂”問題，醫院“開大處方”、過度醫療問題，這涉及整個行業建設與發展，僅靠某一主管部門“單兵作戰”和“一紙禁令”難以根治。整改是一項系統工程，不能“頭痛醫頭腳痛醫腳”，也不能顧此失彼、甚至“按下葫蘆浮起瓢”，要牢固樹立“一盤棋”思想，把整改工作放到全省經濟社會發展的大局中來謀劃，在深入調查研究的基礎上，統籌兼顧、標本兼治，既要從具體問題改起，又要從體制機制方面入手，既要立行立改，又要整章建制，既要普遍整改，又要專項整治，既要抓住要害、擊到痛處，又要通過深化改革、上下聯動，真正解決病灶、祛除病根。
以改革精神抓整改，就要大力推行簡政放權、制度管權。群眾反映強烈的“門難進、臉難看、事難辦”和推諉扯皮、吃拿卡要、辦事拖拉等“四風”問題，一方面反映出作風建設存有薄弱環節，另一方面也折射出權力運行不夠規范，特別是權力部門化、部門利益化傾向嚴重。黨政部門“手伸得太長”、“管得事太多”、審批程序過於繁瑣，導致“想管管不了、管卻管不好”和“神經末梢不靈”，從而給“四風”開了便門、留了可乘之機。抓好整改就要按照中央全面深化改革要求，突破利益藩籬，加強源頭治理，固化整改成果。要強化權力運行制約和監督體系，切實發揮市場在資源配置中的決定性作用，該放權的放到位，該管的要管好，優化管理服務質量。同時，著力解決好制度“缺位”、“架空”問題，積極穩妥地加快行政審批制度、財政制度、公務接待制度、信息公開制度等各項制度建設，扎緊制度的“籠子”，推進整治“四風”常態化長效化。
以改革精神抓整改，就要堅持由易到難、攻堅克難。“四風”問題在各領域表現各異，解決起來的難度也不盡相同。有的整改“難度”並不大，隻要領導重視，下定決心，一抓就靈、一抓就見效﹔有的整改需要一定條件、需要一個過程，要本著短期治標、長期治本的原則逐步整治﹔還有的是難啃的“硬骨頭”，甚至沒有現成的經驗可供借鑒，需要在反復嘗試和探索中才能找到解決的途徑和辦法。因此，要實事求是、講求方法、分類施策，對查找出來的問題進行再梳理、再分析、再歸類，能改的抓緊改、立即改﹔需要創造條件的現在就要著手做，畫出整改路線圖，形成任務書、時間表，自覺接受群眾監督﹔對於一些重大疑難問題，則要以一股敢想敢闖敢干的勁頭，善於運用集體智慧，認真研究制定有效的具體整改措施，一項一項整治、一個一個攻堅，特別是黨政“一把手”要親自挂帥，搞好上下聯動、左右協同、合力攻堅，堅決防止“爛尾工程”，確保教育實踐活動善始善終、善做善成、取信於民。
