整改落實、建章立制環節，是教育實踐活動取得實效的關鍵所在。作風建設有共性規律可依，有成敗經驗可循，需要遵循和掌握。本期大家談，三位讀者分享的體會，值得各級黨政干部一讀並思考。
下期大家談，將聚焦反面案例，整改落實最容易在哪個環節遇到困難？建章立制最容易走向什麼樣的“新形式主義”？期待您勇於發言，以親身經歷給教育實踐活動提供思路。
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——編 者
別輕視“芝麻小事”
重慶璧山 詹 勇
專題民主生活會結束后，總有人會私底下交流，認為自己不是領導干部，沒有實權管事，沒有貪污腐敗行為，無非就是吃點喝點，工作累了說話“冷”點而已，這些都是小事，不屬於“四風”問題，無傷大雅。
殊不知，在群眾眼中，這些“小毛病”也是“大問題”，也是“大作風”。老百姓同干部打交道很多時候不過為了一些柴米油鹽、雞毛蒜皮的小事，衡量干部的品行也往往從其說話方式、接待態度和生活細節這樣不起眼的地方來判斷。而干部身上的“小毛病”如不及時診治，終會惡化成“大毛病”，甚至是“不治之症”。“風起於青萍之末”，“泰山不讓土壤，故能成其高”，量變到質變是一個不斷積累變化的過程。
因此，整改落實一定要不忘“芝麻小事”，大問題不含糊，小問題也不可姑息。要從關心老百姓的柴米油鹽抓起，從接待群眾的隻言片語做起，努力在生活中樹立黨員干部的良好形象。隻有練好基本功，才能為轉變作風提供前提和保証，否則一切都無從談起。
要敢於“請求處分”
江西豐城 徐新林
最近在電視劇中看到，解放戰爭時期我黨一名地下工作者因為個人失誤使某次戰斗失利，在承認錯誤的同時，他很堅決地說：“我請求組織處分！”這句經典台詞彰顯出共產黨員敢於擔當的黨性光輝。在教育實踐活動的整改落實環節，“請求處分”的黨性自覺決不可拋。
專題民主生活會上大部分干部都敢於向自己開炮，但是，問題和錯誤查擺出來后，在整改落實階段，個人問題該怎樣去落實責任，部門問題誰又該承擔多大責任，很多單位對此一頭霧水，整改落實也因之沒有下文。許多黨員干部害怕主動擔責會被真處分，誤了前程，這種患得患失的心理，污染了黨性修養，本身就是一種官僚主義作風病。
聞過即改，可以激發更旺盛的工作動力。如果執迷不悟、抱殘守缺，就算可以圖得短期小安，終究也會因小過而犯大錯。一把手應當率先拿出自查自改的方案，帶領領導班子立下“軍令狀”。打破這種互相推諉、害怕擔責的僵局，必須首先要嚴明紀律，切實落實整改責任和懲罰措施。
“無用則免”是目標
浙江杭州 韓穎龍
在一次部門的教育實踐活動上，有人提議：“沒有用的文電不發，不需要開的會不開，沒有效果的活動不搞，能不出去就不要出去，無用則免。”“無用則免”的原則一經提出，便得到與會者的拍手稱贊，並被運用到了部門的整改活動中。
判斷一項工作有無必要、有無效用，往大了說要看是否助力發展、增進民生，往小了說要看是否帶來積極變化，而不是看對干部自身是否有利。現實中，“無用未免”的例子並不少見，會議主題沒有人好好研究，會場布置卻搞得井井有條，考非所察、調而不研的參觀考察，為突擊花錢而購置可有可無的設備。凡此種種，無不反映了作風跑偏、義利觀錯位的問題。
教育實踐活動進入整改落實、建章立制環節，“無用則免”的原則是做好本階段工作的目標。黨員干部不僅應在工作中去虛務實、化繁為簡，從繁文縟節、文山會海和迎來送往中解脫出來，還應騰出更多時間、精力和資金，用到困難群眾身上，分到推動改革發展上面，踏踏實實做好事實事。
《 人民日報 》（ 2013年11月13日 05 版）
