反對“四風”與“兩個務必”一脈相承，“兩個務必”是反對“四風”的有力武器。堅持謙虛、謹慎、不驕、不躁就是反對形式主義、官僚主義，堅持艱苦奮斗就是反對享樂主義、奢靡之風。驕、躁兩者既有區別又有聯系。驕、躁可以同時並存，也可以相互轉化。人們對驕的危害認識比較深，都知道“驕傲使人落后”，而對躁的危害則認識不足，大多把浮躁當作個性急躁的“小毛病”。但從當前實際來看，戒躁的問題顯得更為突出。
浮躁是為官從政的一種不良作風，會貽誤事業、影響發展。領導干部浮躁的主要表現：一是“急”。急功近利，急於求成，熱衷“短平快”，追求立竿見影，恨不得早上種樹、晚上結果，剛撒幾把米、馬上就要撿蛋，甚至拔苗助長、殺雞取卵。二是“虛”。華而不實、嘩眾取寵，擺花架子、做表面文章，弄虛作假、沽名釣譽，思路多、口號多、措施少。三是“大”。好大喜功、貪大求洋，大興土木、大肆揮霍、大吃大喝。四是“飄”。調研蜻蜓點水、學習淺嘗輒止、工作得過且過，熱衷於造聲勢、出風頭，八面玲瓏、投機鑽營。領導干部浮躁的根源在於人生觀、政績觀發生偏差，把個人升遷看得高於一切，把心思和精力不是用在造福和謀事上，而是都用在了“造勢”和“謀官”上。
浮躁滋長“四風”。浮躁與“四風”互為表裡、相互助長。首先，浮躁是形式主義、官僚主義滋生的溫床。浮躁就難以求真務實、埋頭苦干，浮躁必致貪圖虛名、不求實效，搞形式主義。浮躁還會脫離實際、脫離群眾，求“官”心切，隻對“官位”負責，不對工作負責，形成官僚主義。其次，浮躁是享樂主義、奢靡之風落腳的土壤。浮躁就會難以忍受艱苦創業，導致意志消沉、貪圖享樂。
浮躁具有很大的危害性。領導干部心態浮躁，勢必在思想上難以與時俱進，在學習上難以孜孜以求，在工作上難以埋頭苦干，在作風上難以求真務實。由此可見，領導干部“浮躁症”，不是“小毛病”而是“大問題”，不是“虛症”而是“實症”，雖非“疑難雜症”，但也是個積久難治的“痼疾”，必須抓住群眾路線教育實踐活動的機遇對症下藥“治治病”。
用“實效藥”治“浮躁症”，就要通過教育實踐活動“祛風去躁”，以祛浮躁、求實效為切入點，反對“四風”。一要“降心火”——加強學習教育。教育實踐活動中應當把克服浮躁作為反對“四風”的重要內容，扎實開展群眾路線教育實踐活動，引導干部樹立正確的政績觀。落實直接聯系群眾制度，深入基層接地氣、去躁氣，保持清醒頭腦、平和心態，老老實實艱苦創業，踏踏實實艱苦奮斗。二要“辨虛實”——完善干部考核。力戒浮躁，必須改進干部考核制度，辨虛實政績，既看顯績更看潛績，實行增量考核，把民生改善、增長質量、生態環境作為實績考核的重要指標，分析政績的形成過程、實際效果、長遠影響，用科學的政績考核“指揮棒”推動作風轉變，大興求真務實之風，激勵“實干家”，懲戒“浮躁症”。三要“養正氣”——樹立用人導向。要樹正氣、驅邪氣，通過教育實踐活動進一步樹立正確的用人導向，堅持信念堅定、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔的選人用人標准，引導干部向焦裕祿、楊善洲等先進典型學習，弘揚腳踏實地、埋頭苦干的作風，形成風清氣正的良好環境。
