走群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。如何真正能做到這一點呢？筆者以為，領導者能換位思考把自己當成群眾一員，深入群眾，融入群眾中去，以群眾“身份”和角度想問題，辦事情，才能更好的貫徹走群眾路線。
當前走群眾路線教育實踐活動中，反四風問題尤其突出，一，形式主義，主要表現在領導一監督檢查作風就改變，領導一走又恢復原狀，輿論將其戲稱為“秒轉作風”，頗具諷刺意味。在現實裡，這種“秒轉作風”絕對數量不少，這種狀況與中央提倡的走群眾路線的初衷南轅北轍，甚至起到相反作用，以至上騙領導，下蒙群眾，危害甚大！二，官僚主義，主要表現在在單位把自己當家長，搞一言堂，把下屬當臣下，一派家長制作風，對待老百姓則脫離群眾高高在上，濫用權力，好擺門面，好說空話，說話不負責任，不守信用，官氣十足，大擺官老爺派頭。三，享樂主義。一些黨員干部表現出的享樂主義傾向，令人駭然。他們在精神風貌上是“懶怠型”，萎靡恍惚，不思進取，“當一天和尚撞一天鐘”﹔在價值取向上是“利己型”，拈輕怕重，怕苦怕累，事情多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點便滿腹牢騷﹔在生活方式上是“玩樂型”，情趣低俗，玩風盛行，今朝有酒今朝醉，“人生得意須盡歡”。 出現出入高檔會所、泡歌廳舞廳，甚至尋求感官刺激，斗酒賭博，包養情人等等。四，奢靡之風。這奢靡之風突出表現在豪華辦公樓。“豪華慶典”、“豪華會議”、“豪華接待”、“豪華旅游”、“豪華婚禮”、“豪華生日等。這四風問題的產生正是由於某些為官當政者，未能做到換位思考，從而脫離群眾。
解決上述問題的關鍵就在於換位思考，筆者的“換位”思考不是簡單的換位而是與特定的“角色扮演”相結合的。譬如醫療系統的領導去醫院體驗挂號看病，環保部門領導嘗試著去河裡釣魚和游泳，交通部門的領導去公交、地鐵體驗一下早晚高峰和酷熱難耐，教育部門領導去中小學體驗升學考試，住房保障部門領導去城市邊緣一族的出租屋體驗一下蝸居的感覺。如此這般，領導者才能感同身受，才能找到什麼是群眾的感覺，才會真切的體會到作為群眾的無奈和困難。有句老話說得好“將心比心”，隻有當領導者們真正體會到了普通群眾的苦難，發自內心的理解了群眾的難處，才更有可能針對性的解決問題，而不是想當然的搞些形式主義，才能真正做到了解民情，知道民眾疾苦。
其實，概括起來講就是：領導干部們能放下那些所謂的高高在上的感覺和特權，讓領導干部能“變身”為群眾，摒棄那些領導架子，踏踏實實做一回普通百姓，體驗一下沒有“領導特權”光環的群眾生活，比任何走訪基層調研和下級匯報研究有效的多，這樣一來，領導們所走的自然就是真正的群眾路線了，群眾的訴求也就能真正得到解決。
