“照鏡子”是教育實踐活動中一個重要環節，是前提和基礎。用什麼鏡子照、照什麼、怎麼照、誰來照，關乎能否真正查找出“四風”方面的問題，關乎教育實踐活動的成敗。筆者認為，狠剎“四風”須用“五面鏡”。
用“平面鏡”細看“容貌”。平面鏡沒有屈光度，用這面鏡照臉龐，有無污垢、雀斑，一目了然。黨員干部以黨章為鏡面，經常照一照自己，便於看清有哪些不足和差距，形成一個比較客觀的自我評價。常照“平面鏡”，就會少一點懶散、多一點勤勉，少一點浮躁、多一點沉靜，少一點專權、多一點民主，少一點狂妄、多一點卑謙，避免許多可以避免的缺點和失誤。
用“顯微鏡”普查“病灶”。黨員干部也是人，不是神，有這樣那樣的問題不足為奇。有問題並不可怕，可怕的是不敢承認問題。黨員干部隻有坦誠地承認問題，不回避問題，才能勇敢地向“四風”宣戰。要對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，緊密聯系自己的思想、工作、生活實際，解放思想，放下包袱，大膽“揭疤亮丑”，對自身存在的病灶進行全面、徹底地進行普查，不留盲點、空白點。
用“反光鏡”折射“差距”。有道是，當事者迷，旁觀者清。人民群眾是黨員干部的服務對象，也是黨員干部的最終評判者。黨員干部問題查擺准不准，群眾心裡最清楚。黨員干部要真正弄清楚群眾對自己有什麼看法，必須走出機關、走進基層、走入群眾，尤其是要深入日常工作服務范圍內的人民群眾，真心實意聽意見，聽真意見。
用“透視鏡”探究“症結”。“四風”表現五花八門，大多有其深層次的思想根源。原因不查明，解決“四風”也是揚湯止沸，治標不治本。針對作風方面存在的種種陋習詬病，要勇於舉起“透視鏡”，進行由表及裡、由淺入深地進行全面徹底的掃視。隻有“拔開迷霧見真相”，找到世界觀、人生觀、價值觀方面存在的“症結”，才能把准脈搏、對症下藥，進而藥到病除。
用“望遠鏡”明晰“路徑”。高度決定態度，眼界決定思路。根治“四風”，不僅要有刮骨療傷的勇氣，更需要登高望遠的理論指導。黨員干部要深入學習馬克思主義經典作家、黨和國家領導人有關群眾路線的重要論述，運用辯証唯物主義和歷史唯物主義的“望遠鏡”，洞察我們黨及國際共產主義運動的經驗教訓，深刻認識黨員干部作風建設的極端重要性，從而明晰樹立宗旨意識、增強群眾觀念的整改措施。
（作者單位：浙江省委辦公廳）
