最近，湖南省委常委會採取集中學習和個人自學相結合、專家輔導和交流互動相結合、走下去求教和請上來問計相結合的方式，重溫馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線的經典論述和黨的光輝歷史。大家感到，每學一次就受一次教育，受一次觸動，深感震撼和啟示，深感警醒和不足﹔每讀一次，對恪守黨的宗旨、密切聯系群眾的使命感就得到一次強化，以人為本、執政為民的責任感就得到一次放大。
群眾路線是我們黨的傳家寶。歷代黨的領導集體不僅作出了群眾路線的精辟論述，更可貴的是能夠始終堅持為人民服務的根本宗旨，踐行從群眾中來、到群眾中去這一根本工作方法。新形勢下，以習近平同志為總書記的中央領導集體帶頭開展教育實踐活動,為在新的歷史條件下堅持和發揚群眾路線這一優良傳統，做出了示范和榜樣。
一項決策是不是順民心，一個政策是不是合民意，一名干部是不是孚民望，關鍵要聽群眾說，請群眾評，決不能以個人的判斷代替群眾的判斷，以個人的感知代替群眾的感知。近段時間，省委常委們多次深入到基層一線調查研究，廣泛聽取黨員干部意見，特別是聽取低保戶、農民工、下崗工人、待業大學生等特殊群體的意見，共收集各類意見建議1000多條。我們在歸納綜合的過程中，深深體會到：這每一條意見就是一份期盼、一份囑托，更是一份信任、一份壓力。有的意見以前提過但一直未能解決，有的問題曾經解決又重新出現，有的提得還很尖銳、很直接。有常委同志說，聽到這些意見，當場就有臉紅出汗的感覺，並表示，群眾的意見建議、願望訴求，就是我們改進工作、改進作風的一面“鏡子”，一條“鞭子”。我們隻有真正把群眾的意見當成主人的意見，把群眾的訴求當成親人的訴求，堅持和貫徹群眾路線，才不會流於形式、流於走過場。
學習的目的全在於運用。以空對空，以虛對虛，不僅事與願違，而且群眾反感，沒有任何意義。習近平總書記指出，“檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善，這是堅持立黨為公、執政為民的本質要求，是黨和人民事業不斷發展的重要保証。”我們體會到，學習教育是整個活動的關鍵一環，必須作為首要任務，貫徹活動始終，在學以致用、聯系實際、解決問題上出成果、見實效。這也是我們對待學習教育的務實態度和狠剎“四風”的必然要求。省委常委一班人邊學習、邊整改，堅持從解決具體問題入手，從具體事情開始規范，把干部群眾意見建議歸類整理，按照常委分工，落實到線、整改到人。常委同志率先規范公務用車、清理辦公用房、整改文風會風、減少迎來送往、深入基層一線，取得了良好反響。但政貴有恆，治須有常。學習教育是永恆的課題，我們將繼續把學習成果轉化為認識成果、工作成果、制度成果、實踐成果。通過點點滴滴的行動、樁樁件件的實事富民惠民、取信於民，牢固樹立起黨和政府為民務實清廉的良好形象。
（作者為湖南省委書記）
《 人民日報 》（ 2013年07月29日 06 版）
