树立为民情怀 践行群众路线
中共连江县委书记关瑞祺
群众路线是党的生命线和根本工作路线，也是我们党始终保持生机和活力的重要源泉。我们一定要牢固树立为民情怀，主动践行群众路线，真正以为民、务实、清廉的形象树立标杆、取信于民。
常谋利民之策，以真抓实干来筑牢发展基础。要坚决摒弃只讲数量不讲质量、只重增长不顾生态的发展方式，围绕“一核、两翼、双轴、五组团”的空间布局，统筹推进城乡建设、产业发展和生态保护等工作，真正做到“发展上水平、群众得实惠”。
常行惠民之举，以辛苦指数来提升幸福指数。加大民生领域财政倾斜力度，健全完善城乡居民医保、社保、低保和被征地、收海农民养老保障等制度，主动深入一线、勤接地气，察民情、解民忧、增民利，不断提升广大群众的幸福指数。
常修清廉之形，以廉政勤政来赢得群众信任。要把住政治上的“红线”，严守政治纪律，保持清醒头脑。要把住工作上的“准线”，敬仰事业、敬畏权力、敬重人民，以正确的世界观处世、正确的人生观立身、正确的权力观用权。要把住生活上的“底线”，不为物质诱惑所折腰、不为低级趣味所侵蚀。
常立为民之志，以完善制度来巩固活动成果。对领导干部联系挂钩制度、下访接待群众等经过实践检验行之有效、群众认可的制度，要继续坚持下去；对教育实践活动中形成的有效经验和管用举措，要认真进行总结，及时上升为制度规范。
转作风 办实事 促发展
中共罗源县委书记吴兰铮
当前，我们正在严格按照第二批教育实践活动的总体目标、方法步骤，扎实推进教育实践活动，学习弘扬焦裕禄、谷文昌精神，引导广大党员干部转变工作作风，密切联系群众，统筹推进发展。
紧抓一条红线，转变工作作风。我们把学习习近平总书记在兰考县调研时的重要讲话精神作为重点，把学习焦裕禄、谷文昌精神作为一条红线，把“三严三实”作为一把标尺，要求领导干部深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，做到敢于担当、敢于负责，勇于直面矛盾，善于解决问题。
坚持分类指导，切实解决问题。在学习教育的基础上，我们将针对不同领域、不同对象进行分类指导，推动问题整改落实到位。县级领导班子和领导干部重点解决政绩观不正确问题，县直机关重点解决“慵、懒、散”问题，执法监管部门、窗口单位和服务行业重点解决履职不力、执法不公等问题，乡镇重点解决服务联系群众“最后一公里”不到位问题，村（社区）重点解决党组织软弱涣散、战斗力不强问题。
发挥载体作用，密切血肉联系。通过建立“罗川情、一家亲”活动载体，引导广大党员干部开展知群众“家情”、兴群众“家业”、美群众“家园”行动，进村入户，结对帮扶，真正走进群众，了解群众所思所想、所急所盼；发挥党员干部自身岗位职能和技术特长，帮助群众发家致富。
听民声 排民忧 解民难
中共闽清县委书记陈铁晗
当前，参与第二批群众路线教育实践活动的党员干部正积极走基层听民情，结穷亲助发展。如何让全县党员领导干部零距离贴近群众，听民声、排民忧、解民难，让基层党组织真正成为密切联系群众的“永远工作队”，本人结合自己的工作实际，谈几点看法。
践行群众路线需要办好民生实事。紧紧围绕保障和改善民生，解决好事关群众切身利益的突出问题。一要加快农民奔小康。落实好农业农村政策，促进农民增收；加大农民职业培训教育力度，特别是失地农民的转岗培训，建立留守老人、儿童关怀帮助机制，努力织实织密农村保障网。二要切实解决进城难的问题。推动边远山区、落后区域百姓向中心集镇转移，保障进城困难群体住房、就业、医疗、教育等基本权益。
落实群众路线必须严明党的纪律。开门搞活动、“洗洗澡、治治病”，就是要坚持把“三严三实”作为立志修身之本、为官从政之道，做焦裕禄式的好党员、好干部，恪尽职守，廉洁奉公，在群众路线教育实践活动中树标杆、作表率。
坚持群众路线是为了服务改革发展。开门搞活动就是到人民群众中汲取力量源泉，通过教育实践活动，汇聚改革共识，问策百姓，问计基层，寻找推动发展的良策。把开展群众路线教育实践与推动“八大重点项目”有效结合起来，以更加务实的作风，以更加亲民的态度，把群众发动起来，团结全县广大人民群众，更好更快地推动“八大重点项目”，更好更快地建设“三座新城”。
创新载体 突出“三带三看三促”
中共永泰县委书记林强
在教育实践活动中，我们要创新活动载体，以“三带、三看、三促”为抓手，引导党员干部把群众当亲人，强化服务群众的意识，密切党同人民群众血肉联系，为助推永泰的跨越发展和“绿色崛起”创造良好的环境。
以“三带”密切联系服务群众。“带感情”走进群众，做到真心与群众面对面沟通、心贴心交流；“带问题”深入群众，拜群众为师，广泛征求群众意见；“带思考”贴近群众，认真倾听群众呼声，从群众怨气和怨言中，发现工作不足和问题症结，深入思考，形成解决办法。
以“三看”坚决纠正“四风”。看问题是否解决，重点是看干部“四风”问题改变了没有，群众急需解决的问题解决了没有；看特色是否明显，针对每个乡镇、村居的共性和个性，结合教育实践的总体要求，深入思考，努力创新，实现规定动作不走样，自选动作有特色；看变化是否显现，以乡村的面貌是否得到有效改观，干部的思想作风是否明显改变，乡村的和谐风气是否有效提升，项目的推进成效是否明显进步等为指标，检验教育实践活动是否落到实处。
以“三促”检验活动成效。促进“四风”切实转变，真正解决自身存在的“四风”问题，通过进一步健全完善制度，形成长效管理机制；促进经济跨越赶超，紧盯年度争先进位目标，力争县域经济在省、市排名中跨越赶超；促进问题有效解决，让群众真正感受到教育活动带来的真实变化。
（福建省福州市党建云平台供稿）
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