教育实践活动中，宣汉县推行以“学习引导三分类、谈心谈话三明确、查摆问题三对照、民主评议三步走”为主要内容的“四三”模式，环节不减、简便易行，高质量召开村（社区）党组织专题组织生活会。
学习引导“三分类”。坚持学习在先，引导在前，提升党员群众对专题组织生活会的认知度。一是因人而异“分批学习”。针对农村党员忙于生产生活的实际，坚持推行“分批学习”教育实践活动相关内容，支部班子成员对规定内容全部学、系统学，学深学透；无职党员坚持学要点、学重点，领会精神实质。支部定期开办“干群夜校”，邀请乡镇党委领导、县委党校专家送学到农家院坝。二是梳理流程“分步讲解”。乡镇党委将专题组织生活会的目的意义、关键环节等内容梳理成条，制成流程图，发放到党员手中，让党员一看就明白自己要做什么和怎么做；同时，把“相互批评不准搞人生攻击”等纪律要求印发党员，让其明白不能做什么，实现“两个明白”。三是领导驻村“分点指导”。乡镇召开专题民主生活会时，邀请辖区内支部书记到会“观摩”学习，同时，乡镇党委班子成员人人驻村包村，蹲点指导村（社区）专题组织生活会，每个村（社区）党支部实现领导指导全覆盖。
谈心谈话“三明确”。坚持深入谈心、充分交心，提升意见建议的针对性、实用性和有效性。一是明确谈话对象，让党员知道“找谁谈”。坚持与党支部书记、支部委员、普通党员细谈，与意见较多群众、见底较好群众、有代表性群众谈到，与外出务工能人、流动党员、在读大学生深谈，坦诚接受党员群众反映的问题和意见，做到党员零遗漏、群众齐参与。二是明确谈话方式，让党员知道“怎么谈”。坚持组织在家党员通过院坝会、干群夜校等集中讨论谈，走访年老体弱党员躬身上门谈，主动联系流动党员进行电话交流谈，利用干农活、赶集与群众同路随意谈，广泛收集和梳理党员群众意见建议。三是明确谈话内容，让党员知道“谈什么”。坚持围绕个人问题谈，从生活细节、工作作风、服务态度等方面主动摆出自身问题，直接指出对方不足；坚持围绕组织建设谈，对支部班子、党员队伍、阵地建设以及党员服务分别谈问题、提建议、讲措施；坚持围绕推动发展谈，从兴建基础设施、发展集体经济、家庭创业致富、加强公益事业等8个方面理清本地发展思路，改进发展措施。
查摆问题“三对照”。坚持查摆问题有方向，对照检查有依据，力求问题找准找实找到位。一是对照党章问一问“是否履行党员义务”。在党员认真学习《党章》的基础上，组织党员结合自身实际，严格对照党员八条义务，逐一比对，从言行举止查诟病，从思想深处找根源，确保查摆问题有依有据、实实在在。二是对照典型找一找“我与先进差距在哪里”。以支部为单位，采取邀请身边典型作报告、学习先进人物事迹、观看先进典型影片等方式，引导党员对标先进，查找差距，问一问“我离先进有多远”、想一想“我学先进怎么办”，在拷问心灵中发现问题，在对比对照中感知不足。三是对照清单查一查“我的问题是否有遗漏”。以支部为单位，依据省委下发的问题参照表，结合实际，制定支部班子成员和农村党员问题清单75条，分类细化存在的突出问题，请党员逐项对照，主动认领，查一查问题是否有遗漏，真正让问题找得到、不漏项。
民主评议“三步走”。坚持面对面议、背靠背评，提高民主评议的准确度。一是自评“三个说到位”。自我批评时，每名党员结合自身实际进行自我评价，主动亮明问题，坦率接受批评，做到作风问题说到位、具体表象说到位、实际事例说到位。二是互评“三个讲清楚”。相互批评时，党员和群众代表逐一对其“开炮”，客观指出不足，坦诚帮助提高，做到批评意见讲清楚、问题危害讲清楚、整改建议讲清楚。三是测评“两个认准确”。民主测评时，与会人员按照测评表设置的理想信念、党员意识、服务发展、履行义务、廉洁自律、综合评价六个类别和“好”、“一般”、“差”三个等级，对全体党员一一进行划“√”测评，做到评价内容认准确、评定等级认准确。
（宣汉县委活动办 陈小双 李键）
