教育实践活动进入整改落实和建章立制环节，就像秋天来临，进入收获季节，是出经验成果的时候。这个环节，群众的期望值很高，社会的关注度很高，干部的工作量很大，越是在这个时候，领导干部越要发挥好表率作用，首先要对自身的 “四风”问题进行坚决整改，用实际行动取信于民。
这里有两个关键词，一个是“自身”，一个是“四风”，可以说，这两个关键词就是整个教育实践活动的重点。习近平总书记说：“脱离群众的种种问题，主要表现在领导机关、领导干部中。”“这次活动要以县处级以上领导机关、领导班子、领导干部为重点。”“县处级以上各级领导机关、领导班子、领导干部一定要当好表率。”习近平总书记强调，教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这 “四风”问题。因为这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。
学习习近平总书记的重要论述使我们更加深刻地认识到，解决领导班子、领导干部自身的“四风”问题是衡量教育实践活动成效的关键，是重中之重。这就要求领导班子和领导干部不能避重就轻，不能够王顾左右而言他，不能用抓发展掩盖自身存在的“四风”问题，不能用为群众办实事代替自身“四风”问题的整改，不能用抓下级代替抓自己，不能有“过关”的心理，不能有“松气”思想。要紧盯“四风”顽瘴痼疾彻底改，在边学边改、边查边改的基础上，再努一把力，再加一把劲，真正用作风建设的新成果鼓舞人心，进一步密切干群关系，推动各项事业发展。
中央明确要求，解决领导干部“四风”突出问题要分层分类，有重点，有针对性。市、县领导班子和领导干部重点解决搞 “形象工程”“政绩工程”，“上有政策、下有对策”等问题；市、县直属单位重点解决庸懒散拖、推诿扯皮等问题；执法监管部门和窗口单位、服务行业重点解决吃拿卡要、执法不公等问题；国有企业重点解决随意决策、铺张浪费等问题；乡镇、街道重点解决责任心不强、工作方式简单粗暴等问题。
领导干部能不能解决好自身的“四风”问题，要靠“内力”的推动，那就是加强自上而下的领导和督导，也要靠“外力”促进，那就是开门整改，接受自下而上的群众监督。群众参与程度又反映了领导干部解决“四风”问题的态度和力度，我们要不断总结各地经验，更多地创造群众参与的途径和平台，更好地建立干群互动机制，让领导干部在人民群众的火眼金睛中百炼成钢，让“四风”在阳光下无处藏身。
