开展教育实践活动必须环环相扣，步步紧跟，正如习近平总书记强调的，“只有一环接着一环抓，才能最终达到目的。”因此，不能时松时紧，更不能在关键环节“掉链子”，要防止出现三个“不对称”。
教育与实践“不对称”。教育和实践是“知与行”的关系，“知者行之始，行者知之成”。开展活动，要做到知行合一，教育和实践并行并重，切忌一头热一头冷。要把学习教育贯穿活动始终，切实解决好思想“总开关”问题。思想通，则行为畅；思想不通，各种出轨越界、跑冒滴漏、反复反弹现象就会不断出现，“四风”问题就难以根治。同时，要突出活动的实践特色，让学习教育的成效体现在具体实践中，要聚集“四风”，真查真改，要服务为民，倾情倾力，要推动发展，创新创优，以实际行动和实在业绩树立为民务实清廉的良好形象。
查摆与整改“不对称”。解决问题才是关键，但活动中存在着问题查找易、整改难的现象。一方面很多问题是长期积淀形成的，形成了风气，养成了惯性，变成了常态，可谓“积重难返”；另一方面，整治“四风”问题，会触及到一些部门和干部的集体及个人利益，势必会遭遇方方面面的阻力和压力。为此，党员干部必须深化认识，从促进自身长远发展、保持党同人民群众的血肉联系、关系党的生死存亡的高度认清“四风”整改的重要意义，以“向自己开炮、拿自己开刀”的勇气，以真抓实改、亲民为民的行为，来实践党的群众路线，切不可光说不练，自欺欺人。
立制与执行“不对称”。从我们党党风建设的历史情况来看，规章制度不可谓不多，党章党纪不可谓不严。但为何当下“四风”盛行，问题严重？关键是制度执行不力。各地要把抓好制度执行作为教育实践活动“扣好最后一粒扣子、走好最后一公里”的重中之重，切莫认为建好制度就万事大吉了。要敢碰硬，不和稀泥、不怕得罪人，对违反中央八项规定的人，无论职位多高，都要严肃查处、严格问责；要敢较真，对基层侵害群众利益、影响党群关系的违规问题，无论多小，都要从严处理、从快整治；要真开门，用好群众监督这把利器，让权力在阳光下运行，让纪律制度真正成为遏止“四风”的“高压线”。
