编者按：当前，群众路线教育实践活动已取得重要成果，遏制住了“四风”蔓延势头，党内政治生态得以净化。但在此过程中也发现，少数党员领导干部依然存在认识误区，一些问题需要引起注意。
群众路线教育实践活动是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策。目前，活动已经取得了重要的阶段性成果，刹住了“四风”蔓延势头，党内政治生态正在得到净化，并由此带动和重塑着社会风气。但与此同时，我们也注意到，一些党员干部依然存在着认识误区，这势必会影响到活动的成效。
回避问题，缺乏责任担当
注重解决问题是这次活动的一大特色，按照习近平总书记的说法，“关键是要把问题解决到位”。客观地说，认为每个领导班子、每个领导干部都有“四风”问题的论断有失偏颇，但“四风”问题在党内肯定大量、普遍存在，否则根本没有必要在全党范围内大规模开展这次活动。要解决问题，首先要把“四风”问题找出来，但有些单位在这个环节并没有严肃对待，随便丢出几个不疼不痒的问题敷衍了事，其背后的深层次思想根源，恐怕还在于缺少担当精神。党内现在人才济济，缺的是既有能力又有责任心的干部，现在一些干部面对群众长期反映的问题，“揣着明白装糊涂”，“应付”心态是比较突出的，能压就压，能拖就拖，最好能拖到任期届满拍屁股走人，以“不出事”为原则。
李瑞环曾经专门谈过这个问题：“我们许多在位的领导干部包括高级干部，在会上听到的都是‘满台锣鼓响，一片赞扬声’，很少有谈这些问题和问题的严重性，谈问题怎么解决；很少有人说出这么多问题的原因在哪里，上下都有意见，谁也没有责任。长此以往，非出大问题不可。”正视问题是解决问题的前提，正如鲁迅讲的，“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢作、敢当”。开展群众路线教育实践活动，干部必须敢于正视“四风”问题，否则活动根本无法深入，甚至有走过场、变成不解决实际问题的“心灵鸡汤”的危险。
“知”与“行”不统一，做不到“即知即改”
“教育实践”，要求既注重“教育”，更注重“实践”，不主要针对党员干部一般的“认识”“思想”等问题，更主要针对行为上的问题。党的群众路线、群众观点以及尊重群众、尊重民意等等理念，其中并没有太深奥的大道理，对干部来说都是常识问题，现在缺少的不是认识，而是落实这种认识的具体方式和实际行动。这次活动提出了“即知即改”的要求，即认识到存在的问题马上改正，但实践中，有的地方“即知”比较容易但做不到“即改”，这更凸显了“行为”的重要性。
这次活动的着力点，不要企图通过上课灌输、开动员大会、写理论文章、座谈等提高干部对群众路线重要性的认识，把“尊重群众”这个常识问题变成需要探讨的理论问题，而是要融教育于工作机制改善实践当中，在“力行”上下功夫，拿出切实可行的“路线图”、时间表，把专项整治干部行为习惯作为重中之重，不见成效绝不收兵。
泛化“四风”，缺乏聚焦
这也是过去党内历次改进作风经常犯的一个通病，即活动的“聚焦度”不够，把教育实践活动泛化为一般的党内活动，眉毛胡子一把抓，最后变成即使不搞活动也在做的方方面面工作，搞与不搞都一样。事实上，这次群众路线教育实践活动的指向性很强，主要是聚焦县处级以上干部的“四风”问题，开展好这次活动一定要保持“原汁原味、原原本本”。
在活动中有些地方出现了避重就轻的苗头，讲问题真正讲“四风”的不多，主要是具体的工作，偏离了活动的主题——解决具体的工作问题不应该是这次活动的主要目的，不要寄希望于凡社会关注的都要回应的“大而全”格局，不要寄希望于通过活动就能根本改善民生，主要是聚焦到领导班子、领导干部个人身上，通过扫除干部身上的“四风”之弊，优化关注民生、改善民生的工作机制、工作方式。
对“群众路线”内涵的理解狭隘片面
在谈起群众路线时，一些干部的认识存在一定的狭隘性，认为不外就是“三下乡”“访贫问苦”“送温暖”“大接访”，客观地说，这些方法当然都是“群众路线”，但“群众路线”的内容远不止于此，在新的社会环境下，我们应该努力走出一条高水平的“群众路线”。
今天思考“群众路线”，除了从党的宗旨、认识论、方法论等传统角度之外，还应重点考虑怎样走群众路线。在实践中要增加三个关键词：一是沟通，通过群众路线实现干群间有效的沟通，只有保证了有效沟通和畅通的对话交流，才能保证群众路线其他内涵的实现。现在干群之间沟通不太顺畅，存在许多障碍，近年来许多群体性事件从本质上说很多都和沟通不畅通有关。二是协商，可以说，群众路线的精髓就是“民主协商”，不仅是党群、干群之间商量，更重要的是能够引导群众内部不同群体、不同利益诉求者之间的“协商”，通过协商自己解决自己的问题。三是参与，群众的权利意识、参与意识越来越强，今天走“群众路线”，要突出强调群众对各种同他们切身利益有关事项的充分参与，在公权力运行中扩大群众有效参与，并把这种参与形成机制固定下来。当前，尤其要关注和解决群众意愿怎么样真正进入决策程序的问题，因为现在征求群众意见、民意测验的形式很多，但民主“程序”完成后，到底征集到的民意有没有和在多大程度上影响到决策？并不清楚，很多时候民意成了“花瓶”。
“开门整风”不够，存在自娱自乐现象
“开门整风”是群众路线的内在要求，从历史规律看，任何整风要想取得成功都必须依靠群众，凡事没有群众的积极参与，就没有深厚的群众基础。但在这次教育实践活动中，我们发现个别地方仍然习惯于“闭门”教育、自说自话、自弹自唱，关起门来开个所谓“民主生活会”，念念思想汇报材料，装模作样、不疼不痒，最终都是走过场。
应该认识到，指望采用一些常规性的老思路、老方法解决党内“四风”这些老大难问题，效果肯定有限。新的方法即“公开”，打开大门，充分运用各种渠道、各种形式，确保全过程发动群众参与，置于群众监督之下。习近平总书记特别强调：第二批教育实践活动在群众家门口开展，必须坚持开门搞活动，确保每个环节、每项工作都让群众参与、受群众监督、请群众评判。群众的积极性高不高直接决定作风改进的成效，决定教育实践活动的成败。今年是毛泽东发表《为人民服务》70周年，在这篇著名的演讲中，他讲了一段诚恳的话：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”关于开门整风，习近平总书记也明确指出，要“容得下尖锐批评”。面对复杂的环境，每个人、每个部门的工作都不可能是十全十美的，错误不可怕，知错就改，还是英雄。
