当前，第二批党的群众路线教育实践活动正处于查找问题、开展批评环节。问题能否查找到位，能否与事对接与人见面，不仅影响活动进程，还决定整个教育实践活动的成效。
坚持问题导向、问题倒逼，是开展教育实践活动的一个科学方法。坚持问题导向，就是坚持谁的问题谁认领的导向；实施问题倒逼，就是谁的“账单”谁签字，谁的“欠账”谁还清。很多单位通过开门纳谏、推门问政、闭门反思，查找征集了很多问题，但如果把党委的问题安到政府部门头上，把张三的问题算到李四身上，就难有成效，甚至适得其反。
谁的孩子谁抱走，谁的事情谁负责，谁的问题谁处理。然而，实际工作中，有的因为顾及情面，或者怕得罪人，在开展批评时，不敢指名道姓，不敢揭短亮丑；有的只列问题清单，一个个问题都是“无娘的孩子”；有的只查找共性问题，不查找个性问题、个人问题，结果问题人人像有、又人人都不像有；还有的用“不够”“有差距”“有待提高”等词汇，把问题模糊掉，把程度淡化掉。诸如此类，如果只见问题不见责任人，板子举得再高，也不会引起大家的重视。
事实上，有些问题得不到彻底解决，并不是问题本身有多难，而是少数党员干部怕伤及自己的“面子”，怕影响自己的“位子”，缺少正视问题、承担责任的勇气。面对问题，他们或设法推卸，或置之不理。如果到了问题发酵、矛盾激化，群众上访、上级批示，再匆匆忙忙去处理，不但浪费精力物力，还可能造成无法挽回的后果。
当年延安整风为什么能取得良好效果？根本就在于老一辈无产阶级革命家敢于正视问题、认领问题，不怕把自己的“瘌痢头”给人家看，查自己具备“脱裤子割尾巴”的气魄，查别人敢于拉下脸面、丢开情面。事实证明，敢于露丑，才不会丢丑；不“爱惜羽毛”，才是真正爱惜自己的脸面。
不让问题与事对接、与人见面，是典型的形式主义。开展教育实践活动，最忌的就是以形式主义反对形式主义。如果查找问题“搞大呼隆”、“搞移花接木”，用抽象问题掩盖具体问题，用共性问题代替个性问题，用一般问题搪塞敏感问题，用方法问题代替作风问题，就不可能摸准矛盾问题的脉、点到不良作风的穴，教育实践活动就会偏了、虚了、空了，走了过场。
“以实则治，以文则不治。”我们反复强调，教育实践活动要贯彻“三严三实”要求，“严”的一个体现，就是要把问题与事对接、与人见面；“实”的一个彰显，就是把问题列出清单，让人人把问题认领到家、认领到位。否则，“三严三实”也只是一句口号而已。
正视问题是勇气，认领问题是党性。广大党员干部坚持即查即认、即认即改，不赖账、不上交、不拖延，就一定能有效纠治“四风”，让人民群众看到实实在在的新变化新气象。
