在全省上下深入学习贯彻党的十八届三中全会精神之际，我省第一批教育实践活动进入了整改落实、建章立制环节。“编筐编篓,全在收口。”这是第一批教育实践活动最后一个环节，也是取得实效的关键所在，问题查摆出来，就要真改实改快改，不能光说不练、等待观望。改作风是全面深化改革的重要内容，涉及权力运行和利益调整，本身也是一场深刻的改革，必须结合学习贯彻党的十八届三中全会精神，运用改革的思维、拿出改革的勇气、付诸改革的行动，以改革精神对作风之弊、行为之垢来一次“大扫除”。
以改革精神抓整改，就要注重系统性、整体性、协同性。“四风”问题“非一日之寒”，也不是孤立存在的，整改可能会动了别人的“奶酪”，牵一发而动全身。比如，教育乱收费、乱补课、乱订辅导教材的“三乱”问题，医院“开大处方”、过度医疗问题，这涉及整个行业建设与发展，仅靠某一主管部门“单兵作战”和“一纸禁令”难以根治。整改是一项系统工程，不能“头痛医头脚痛医脚”，也不能顾此失彼、甚至“按下葫芦浮起瓢”，要牢固树立“一盘棋”思想，把整改工作放到全省经济社会发展的大局中来谋划，在深入调查研究的基础上，统筹兼顾、标本兼治，既要从具体问题改起，又要从体制机制方面入手，既要立行立改，又要整章建制，既要普遍整改，又要专项整治，既要抓住要害、击到痛处，又要通过深化改革、上下联动，真正解决病灶、祛除病根。
以改革精神抓整改，就要大力推行简政放权、制度管权。群众反映强烈的“门难进、脸难看、事难办”和推诿扯皮、吃拿卡要、办事拖拉等“四风”问题，一方面反映出作风建设存有薄弱环节，另一方面也折射出权力运行不够规范，特别是权力部门化、部门利益化倾向严重。党政部门“手伸得太长”、“管得事太多”、审批程序过于繁琐，导致“想管管不了、管却管不好”和“神经末梢不灵”，从而给“四风”开了便门、留了可乘之机。抓好整改就要按照中央全面深化改革要求，突破利益藩篱，加强源头治理，固化整改成果。要强化权力运行制约和监督体系，切实发挥市场在资源配置中的决定性作用，该放权的放到位，该管的要管好，优化管理服务质量。同时，着力解决好制度“缺位”、“架空”问题，积极稳妥地加快行政审批制度、财政制度、公务接待制度、信息公开制度等各项制度建设，扎紧制度的“笼子”，推进整治“四风”常态化长效化。
以改革精神抓整改，就要坚持由易到难、攻坚克难。“四风”问题在各领域表现各异，解决起来的难度也不尽相同。有的整改“难度”并不大，只要领导重视，下定决心，一抓就灵、一抓就见效；有的整改需要一定条件、需要一个过程，要本着短期治标、长期治本的原则逐步整治；还有的是难啃的“硬骨头”，甚至没有现成的经验可供借鉴，需要在反复尝试和探索中才能找到解决的途径和办法。因此，要实事求是、讲求方法、分类施策，对查找出来的问题进行再梳理、再分析、再归类，能改的抓紧改、立即改；需要创造条件的现在就要着手做，画出整改路线图，形成任务书、时间表，自觉接受群众监督；对于一些重大疑难问题，则要以一股敢想敢闯敢干的劲头，善于运用集体智慧，认真研究制定有效的具体整改措施，一项一项整治、一个一个攻坚，特别是党政“一把手”要亲自挂帅，搞好上下联动、左右协同、合力攻坚，坚决防止“烂尾工程”，确保教育实践活动善始善终、善做善成、取信于民。
