“照镜子”是教育实践活动中一个重要环节，是前提和基础。用什么镜子照、照什么、怎么照、谁来照，关乎能否真正查找出“四风”方面的问题，关乎教育实践活动的成败。笔者认为，狠刹“四风”须用“五面镜”。
用“平面镜”细看“容貌”。平面镜没有屈光度，用这面镜照脸庞，有无污垢、雀斑，一目了然。党员干部以党章为镜面，经常照一照自己，便于看清有哪些不足和差距，形成一个比较客观的自我评价。常照“平面镜”，就会少一点懒散、多一点勤勉，少一点浮躁、多一点沉静，少一点专权、多一点民主，少一点狂妄、多一点卑谦，避免许多可以避免的缺点和失误。
用“显微镜”普查“病灶”。党员干部也是人，不是神，有这样那样的问题不足为奇。有问题并不可怕，可怕的是不敢承认问题。党员干部只有坦诚地承认问题，不回避问题，才能勇敢地向“四风”宣战。要对照党的纪律、群众期盼、先进典型，对照改进作风要求，紧密联系自己的思想、工作、生活实际，解放思想，放下包袱，大胆“揭疤亮丑”，对自身存在的病灶进行全面、彻底地进行普查，不留盲点、空白点。
用“反光镜”折射“差距”。有道是，当事者迷，旁观者清。人民群众是党员干部的服务对象，也是党员干部的最终评判者。党员干部问题查摆准不准，群众心里最清楚。党员干部要真正弄清楚群众对自己有什么看法，必须走出机关、走进基层、走入群众，尤其是要深入日常工作服务范围内的人民群众，真心实意听意见，听真意见。
用“透视镜”探究“症结”。“四风”表现五花八门，大多有其深层次的思想根源。原因不查明，解决“四风”也是扬汤止沸，治标不治本。针对作风方面存在的种种陋习诟病，要勇于举起“透视镜”，进行由表及里、由浅入深地进行全面彻底的扫视。只有“拔开迷雾见真相”，找到世界观、人生观、价值观方面存在的“症结”，才能把准脉搏、对症下药，进而药到病除。
用“望远镜”明晰“路径”。高度决定态度，眼界决定思路。根治“四风”，不仅要有刮骨疗伤的勇气，更需要登高望远的理论指导。党员干部要深入学习马克思主义经典作家、党和国家领导人有关群众路线的重要论述，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的“望远镜”，洞察我们党及国际共产主义运动的经验教训，深刻认识党员干部作风建设的极端重要性，从而明晰树立宗旨意识、增强群众观念的整改措施。
（作者单位：浙江省委办公厅）
